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教师拥有什么样的希望教育观直接影响其教学的效果。中小学正确的希望教育观应当是：儿童是希望的主体(或载体)，是未来的创造者，是理想的实现者；教育的职能是唤醒儿童的内在的希望；教师应当动态地把握希望，并将希望变成儿童内在的精神动力；促使每个儿童的身心得到健康、全面的发展。
浅谈“希望”的教育学意义——对中小学教师教育观念的一种讨论
【摘 要】
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教师拥有什么样的希望教育观直接影响其教学的效果。中小学正确的希望教育观应当是：儿童是希望的主体(或载体)，是未来的创造者，是理想的实现者；教育的职能是唤醒儿童的内在的希望
【机 构】
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北京师范大学哲学系
【出 处】
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师资培训研究
【发表日期】
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2003年3期
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