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数学是思维的科学，数学教学理当以学生的思维发展为核心．然而，由于受到教育功利性的影响，当下高中数学教学片面追求眼下的教学“效果”（特别是应试的效果），轻过程重结论、快餐式教学、题海战等现象还时有发生．如何有效改变这一现状，在提高学生应试水平地同时，更注重于学生数学思维能力和数学素养的提升，笔者在教学中尝试以“微课题”研究的形式开展教学，收到了明显的效果．我们通过在概念教学中、在问题解决中、在解题反思中、在正误辩析中实施“微课题”研究教学，让学生在学习中研究，在研究中学习，重新审视并做到师生教与学角色的合理