【摘 要】
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低年级的儿童刚刚开始学习规范的语言文字,处在语言文字训练的起始阶段. 因此,低年级的语文教学对学生的朗读培养显得尤为重要.而语文教材选编的课文,有丰富的文化内涵,有很
【机 构】
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珠海市香洲区第二十一小 广东 珠海 519000
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低年级的儿童刚刚开始学习规范的语言文字,处在语言文字训练的起始阶段. 因此,低年级的语文教学对学生的朗读培养显得尤为重要.而语文教材选编的课文,有丰富的文化内涵,有很高的审美价值,语言典范生动,学生百读不厌,篇篇课文都是朗读训练的好材料. 对于低年级学生来说,正确的朗读又是学生理解课文最直接有效的方式,也是他们接受情感教育的最好方式. 让学生有感情、有节奏地朗读,可以感悟文章的真谛,并悟出仅凭语言分析难以真切理解的思想内容. 所谓“书读百遍,其义自见”,说的就是朗读的效果.所以要让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶. 那么,如何有效地指导孩子进行感情朗读呢?
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