随着社会的发展以及信息技术的普及，多媒体技术被广泛应用于各行各业。在新课标改革的要求下，小学语文教学课堂逐步引进了多媒体技术的应用。多媒体教学技术的应用与传统的教学手段进行比较，能充分调动学生学习语文知识的积极性和热情，利用多种表现形式吸引小学生的课堂注意力，从根本上提升小学语文课堂教学的效率和水平。
　　一、利用生动形象的材料，激发小学生学习语文知识的兴趣
　　由于小学生年龄较小，生理、心理等方面的特征较为特殊，小学生在课堂上容易分神，学习的注意力难以集中，一定程度上影响了整体的教学质量和水平。小学语文是整个小学阶段学习的基础，在学习语文知识的过程中，知识较为单一枯燥，长时间容易导致小学生对学习失去兴趣，甚至产生不良的厌学情绪，严重影响了小学语文教学成果和水平。因此，在小学语文教学过程中，以生动形象的语文材料作为激发小学生学习兴趣的切入点。多媒体技术的优势为图文并茂且声色和谐，能够在一定程度上转变语文课堂中单调枯燥的教学现状。举例来说，在《草原》这一课中，部分小学生没有见过草原，无法感受到草原的风采，因此，小学语文教师为了激发小学生的学习热情，利用多媒体技术播放与草原有关的影像，小学生会被草原的魅力所吸引，激发了小学生学习语文知识的兴趣。通过观看影像，学生们充分感受到了大自然的美，这时需要小学语文教师积极引导学生回归课文，以此来调动学生学习的积极性，从而有效提高小学语文的教学质量和水平。又如在学习《火烧云》这一课时，小学语文教师可以在上课前搜集关于火烧云的图片，并利用多媒体在课堂上为学生们展示，以此来激发小学生的学习欲望。这时小学语文老师可以提出相关问题：什么叫火烧云？它都有什么形状、何种颜色等，并突出学生在整个教学活动中的中心地位，在提高学生学习积极性的同时，提高课堂学习效果。
　　二、借助多媒体技术，提高学生学习效率
　　在小学语文的教学中，教材中的内容比较枯燥乏味，理论性知识理解起来较困难。对于小学语文老师而言，如何将这些枯燥的内容形象的展示给学生成为了教学的重点和难点。多媒体技术的出现，能够使老师利用该技术将语文的相关知识以图片、动画以及视频等形式展示给学生，这样的教学方式对于小学生来说，接受起来比较容易。同时，新型的教学形式能够调动学生的学习积极性，让学生在良好的课堂氛围下学习。比如在学习唐代诗人杜甫的《绝句》时，学生对于古诗中的景象想象不到，难以理解古诗中的意境。教师利用多媒体技术，在课堂上播放与诗中景象有关动画和图片，并配以音乐来营造氛围，学生就能够感受到诗人所要传达的意境，从而使得小学语文教学方法实现多元化，让小学生在学习知识的同时，还加深了对知识的理解，从根本上提高了学生的学习效率和学习质量。
　　三、利用多媒体创设教学情境，提高学生理解能力
　　在小学语文的教学过程中，教师要积极强化自身的教学能力，借助多种教学模式将语文知识与具体生活实践相结合，将语文的理念融入学生的生活中。这样一来，学生就会发现日常生活中存在很多与语文有关的知识，以此来有效增强学生的学习积极性。多媒体技术的教学模式能够利用自身的优势，向学生展示具体化、形象化的生活画面，这一点能够在一定程度上激发学生学习、探索的热情。比如在学习《颐和园》这篇课文时，小学语文老师可以利用多媒体技术，在课前做好幻灯片，课堂上放给学生看，利用图片、动画、声音等元素，对颐和园进行了全方位的展示，学生在观看的同时，脑海中能浮现出“颐和园”最真实的样子，学习语文知识的同时，能够有效提高学生的理解能力。教学实践表明，利用多媒体这种新型教学形式，能够调动学生的学习积极性和热情，让学生在良好的课堂氛围下学习和加深知识的理解能力。
　　随着技术的快速发展，借助多媒体技术的教学模式为新课改提供了技术支撑，从根本上提高了学生学习的热情和积极性，同时还能有效改善小学语文的教学水平，在各个阶段的教学课堂上被广泛应用。此外，在利用多媒体技术时，要注重与教学内容相结合，从而不断地提高小学语文教学效率和质量。
　　高丽，教师，现居山东济宁。