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摘 要：教师是太阳底下最神圣的事业，因为他们肩负着教书育人的重要使命，教书育人是教育工作者的重要职责，也是教育工作者应尽的义务，教师不仅要传授给学生文化知识，让他们掌握一定的科学文化基础，还要培养学生具有良好的思想道德品质，让他们懂得为人处事的道理，文质兼美的语文教材比其他教材有着得天独厚的育人作用，初中语文教师在教学中如果能借助于有利条件，让学生在获取知识的同时，帮助他们提高自身素质，促使其成长为一个全面发展的人，将会发挥不可估量的作用。
关键词：初中语文；德育教育；渗透途径
近些年来，随着升学压力的增大，许多教师和家长把目光集中在了学生的学业成绩上，想尽各种办法提高学生的文化课成绩，忽视了学生良好个性和健全人格的形成，也有许多人错误地认为，学生的思想品德教育是思想品德老师的事，与自己所教的学科无关，这也是教育陷入误区的重要原因之一，德育教育是素质教育的重要组成部分，关系到学生个人人生观、世界观以及价值观的形成。作为语文教师，我们应重视德育教育，主动承担起德育教育的重任，将德育教育贯穿于语文教学的始终。
1 参与丰富多彩的活动，实现德育教育的目标
德育教育不能游离于语文教学的活动之外，教师在传授学生知识、培养学生能力和发展学生智力的过程中适时进行德育教育，把德育教育寓于丰富多彩的语文教学当中。让德育教育成为语文教学的一个有益补充，使二者紧密相连并成为一个有机整体。例如：参加古诗文朗诵大賽，举办中华汉字书写大赛，参与课本剧的制作和表演等，让学生在充分展示自己特长与才能的同时，从而实现对学生进行良好的德育教育的目标。
2 在语文教学中渗透审美教育
在语文教学中，教师应充分发挥自己的聪明才智，运用一切教学手段，努力去营造美的氛围，展示美的意境，用美熏陶学生，使学生产生感情的共鸣，使德育寓于学生的心灵。《从百草园到三味书屋》动静结合地写景状物，能让他们领略到其乐融融的自然美；《岳阳楼记》融写景、抒情、议论为一体，能让他们体味到其心坦坦的豁达美；《散步》中一家人尊老爱幼和谐相处，能让他们感受到其情切切的人情美；《望岳》中不畏艰难的壮志美，都会在他们的读悟中融入血液汇入心田。学生对美有了深刻体验，才会对美产生热爱，才有可能创造美。
3 在语文教学中渗透学习汉字美的教育
人教版初一语文下册《最后一课》中写道：“法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确。”作者都德这样写的目的在于表达文章主人公的爱国情感。可是，我并不同意这个说法，我认为，汉语才是世界上最美的语言，它明白、准确、而且富有灵性，汉字的结构特点是方方正正，我们的祖先在造字时就对后人寄予了厚望，希望我们能做一个堂堂正正，顶天立地的人。汉字的外形不仅让我们产生丰富的想象，而且汉字词汇的内涵也非常丰富，韵味无穷，所以，我们在阅读中既能发现汉字之美，又能在心中产生对祖国文字的热爱之情。
4 在语文教学中渗透诚信教育
人教版初一语文上册《皇帝的新装》一文中，讲了一位皇帝喜爱穿新衣，最后达到了一种病态的地步，在两个骗子的导演下最终演变成一场荒唐的闹剧，皇帝不穿衣服到街上游行，落得被大臣和百姓耻笑的下场。我在讲授这篇课文之前，先是给学生们讲了一个故事——曾子杀猪，讲完故事之后，让同学们自由畅谈听后的感受？你觉得曾子这样做值得吗？学生们七嘴八舌，各抒己见，我顺势引导：“诚信是中华民族的传统美德，继承和发扬这种美德需要从小做起。”今天我们就一起来读一个故事，看一看一个国家如果丢失了诚信会变成什么样子？通过这样的设置，目的在于引发学生的阅读动机，从而去认真阅读课文并体会诚信的重要作用。
5 在语文教学中渗透环保意识教育
实践证明，要想搞好环境保护既需要科学的方法和措施，还需要全民族整体素质的提高，作为在校教师要主动承担起培养学生环保意识的任务，在语文教学中，对学生进行环保意识教育是最直接、最有效的方法之一，对提高全民族的整体素质具有不可估量的作用，例如：我在讲授《向沙漠进军》这篇课文时，我首先向同学们介绍沙漠对人类的危害有哪些？治理沙漠要付出多大的代价？其次，启发引导学生分析土地沙漠化形成的原因是什么？原来是我们人类滥砍乱伐，肆意开垦造成的，而现在我们人类只能自食其果。接下来，再结合我们身边的真实案例，谈一谈“沙尘暴”“土地沙化”等给我们的生活造成的影响，最后，再启发引导教育我们的学生，为了以后不再受“沙尘暴”之苦，从现在做起，用自己的实际行动去影响和带动周围的人，共同保护我们生活的环境，提高全民族的环保意识。
6 總结
在语文教学中进行德育渗透对提高学生的整体素质，促进其全面发展具有十分重要的作用，对学生进行德育渗透的方法多种多样，教师可以利用课余时间开展形式多样的语文活动，例如：举行诗歌朗诵比赛，制作手抄报，召开讨论会，举行演讲比赛等，对语文课堂教学进行有益补充，拓宽德育渗透的途径，让学生在感受祖国语言文字精炼、准确、明白的同时，从而激发他们的爱国情感，实现德育教育的目标。
关键词：初中语文；德育教育；渗透途径
近些年来，随着升学压力的增大，许多教师和家长把目光集中在了学生的学业成绩上，想尽各种办法提高学生的文化课成绩，忽视了学生良好个性和健全人格的形成，也有许多人错误地认为，学生的思想品德教育是思想品德老师的事，与自己所教的学科无关，这也是教育陷入误区的重要原因之一，德育教育是素质教育的重要组成部分，关系到学生个人人生观、世界观以及价值观的形成。作为语文教师，我们应重视德育教育，主动承担起德育教育的重任，将德育教育贯穿于语文教学的始终。
1 参与丰富多彩的活动，实现德育教育的目标
德育教育不能游离于语文教学的活动之外，教师在传授学生知识、培养学生能力和发展学生智力的过程中适时进行德育教育，把德育教育寓于丰富多彩的语文教学当中。让德育教育成为语文教学的一个有益补充，使二者紧密相连并成为一个有机整体。例如：参加古诗文朗诵大賽，举办中华汉字书写大赛，参与课本剧的制作和表演等，让学生在充分展示自己特长与才能的同时，从而实现对学生进行良好的德育教育的目标。
2 在语文教学中渗透审美教育
在语文教学中，教师应充分发挥自己的聪明才智，运用一切教学手段，努力去营造美的氛围，展示美的意境，用美熏陶学生，使学生产生感情的共鸣，使德育寓于学生的心灵。《从百草园到三味书屋》动静结合地写景状物，能让他们领略到其乐融融的自然美；《岳阳楼记》融写景、抒情、议论为一体，能让他们体味到其心坦坦的豁达美；《散步》中一家人尊老爱幼和谐相处，能让他们感受到其情切切的人情美；《望岳》中不畏艰难的壮志美，都会在他们的读悟中融入血液汇入心田。学生对美有了深刻体验，才会对美产生热爱，才有可能创造美。
3 在语文教学中渗透学习汉字美的教育
人教版初一语文下册《最后一课》中写道：“法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确。”作者都德这样写的目的在于表达文章主人公的爱国情感。可是，我并不同意这个说法，我认为，汉语才是世界上最美的语言，它明白、准确、而且富有灵性，汉字的结构特点是方方正正，我们的祖先在造字时就对后人寄予了厚望，希望我们能做一个堂堂正正，顶天立地的人。汉字的外形不仅让我们产生丰富的想象，而且汉字词汇的内涵也非常丰富，韵味无穷，所以，我们在阅读中既能发现汉字之美，又能在心中产生对祖国文字的热爱之情。
4 在语文教学中渗透诚信教育
人教版初一语文上册《皇帝的新装》一文中，讲了一位皇帝喜爱穿新衣，最后达到了一种病态的地步，在两个骗子的导演下最终演变成一场荒唐的闹剧，皇帝不穿衣服到街上游行，落得被大臣和百姓耻笑的下场。我在讲授这篇课文之前，先是给学生们讲了一个故事——曾子杀猪，讲完故事之后，让同学们自由畅谈听后的感受？你觉得曾子这样做值得吗？学生们七嘴八舌，各抒己见，我顺势引导：“诚信是中华民族的传统美德，继承和发扬这种美德需要从小做起。”今天我们就一起来读一个故事，看一看一个国家如果丢失了诚信会变成什么样子？通过这样的设置，目的在于引发学生的阅读动机，从而去认真阅读课文并体会诚信的重要作用。
5 在语文教学中渗透环保意识教育
实践证明，要想搞好环境保护既需要科学的方法和措施，还需要全民族整体素质的提高，作为在校教师要主动承担起培养学生环保意识的任务，在语文教学中，对学生进行环保意识教育是最直接、最有效的方法之一，对提高全民族的整体素质具有不可估量的作用，例如：我在讲授《向沙漠进军》这篇课文时，我首先向同学们介绍沙漠对人类的危害有哪些？治理沙漠要付出多大的代价？其次，启发引导学生分析土地沙漠化形成的原因是什么？原来是我们人类滥砍乱伐，肆意开垦造成的，而现在我们人类只能自食其果。接下来，再结合我们身边的真实案例，谈一谈“沙尘暴”“土地沙化”等给我们的生活造成的影响，最后，再启发引导教育我们的学生，为了以后不再受“沙尘暴”之苦，从现在做起，用自己的实际行动去影响和带动周围的人，共同保护我们生活的环境，提高全民族的环保意识。
6 總结
在语文教学中进行德育渗透对提高学生的整体素质，促进其全面发展具有十分重要的作用，对学生进行德育渗透的方法多种多样，教师可以利用课余时间开展形式多样的语文活动，例如：举行诗歌朗诵比赛，制作手抄报，召开讨论会，举行演讲比赛等，对语文课堂教学进行有益补充，拓宽德育渗透的途径，让学生在感受祖国语言文字精炼、准确、明白的同时，从而激发他们的爱国情感，实现德育教育的目标。