【摘 要】
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自2001年我国进入新一轮基础教育阶段课程改革以来，到目前已经跨人了第十个年头，回顾这十年课改历程，首先给我们的感觉就是，这十年是我国教育改进新的教育理论和教育理念的十年，也
【机 构】
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江苏省常州市田家炳实验中学,江苏省常州市北环中学
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自2001年我国进入新一轮基础教育阶段课程改革以来，到目前已经跨人了第十个年头，回顾这十年课改历程，首先给我们的感觉就是，这十年是我国教育改进新的教育理论和教育理念的十年，也是我国体育教学思想和体育教学改革百花齐放的十年，同样，这十年是我国课程改革不断探索、不断修缮和改进的过程，也是我们要继续努力和探索更新的思想、更新的理念、更新的概念、更新的教法、更新的模式和更新的管理的过程。下面以我校体育课程改革取得的成绩作为一面镜子，回看国家课程改革的十年之绩。
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摘 要：体育课堂上学生集合或分组练习时的位置相对不固定，教学组织与管理就容易出现混乱。如果学生想和谁站在一起都行，小气候就会影响大气候。特别对于一些人数较多的班级，在教材学习需要深入、难点需要突破的时候，没有切实可行的应对措施，教师的主导作用就难以发挥，教学效果也很难达成。本研究设计的体育课常用队形分组表能很好地解决这一系列棘手的问题。 关键词：体育课；常用队形；分组表；作用 中图分类号：G6
体育课程改革应该有其最适合的主客观条件，也应有其最科学的推进过程，对以前的体育课改，许多学校体育人满怀着期待，信奉着新颖的概念和理念，燃烧着自己的工作热情，带着对体育课问题
科学合理的教学方法是提高教学质量的重要砝码。笔者通过多年的体育教学和训练工作实践,针对跨栏跑＂攻栏＂技术教学中存在的问题和肩肘倒立中保护与帮助的方法,做了进一步的探究
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摘 要：在明确主次要教学内容价值等同但定位有别的情况下，教师可通过全面设置次要内容的教学目标和教学重点，对主次要教学内容进行同质化教学，并加强对次要内容的终结性评价，来充分发挥次要教学内容应有的课程价值。 关键词：体育课；次要内容；常见问题；改进措施 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）10-0031-03 体育课有多个教学内容的复式教学形式由来
田径运动竞赛是学校体育工作的重要内容之一。作为基层单位（学校）尤其是偏远地区的体育教师，必须掌握举办小型田径运动会的基本理论知识和具有组织召开学校田径运动会的实践工作能力。但由于基层学校师资结构的不理想，缺少专业体育师资力量，往往造成运动会组织上的诸多缺陷。如，教师不能制定田径运动会的竞赛规程，不能掌握编排田径运动竞赛日程的规律与方法；不能掌握田径运动竞赛的主要规则和裁判方法，竞赛中随心所欲执裁等
摘 要：笔者通过多年对实习生和新任体育教师的指导和培养，建立了一个教案模块细化方法，并为此制定出了一个表格用于新教师弥补备课中的不足，以更好的预防课堂外因素对教学的影响。本文就此表格的制定考虑和应用示例，阐述新教师如何使用此表格进行教案完成后的隐性备课。 关键词：新任体育教师；模块化；教案细化表 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）11-0017
一、单元学习目标的概念及诠释 单元教学是在一个相对集中的时期内，把一项或几项（或相近）教材组合成一个教学单元，进行系统学习或阶段学习的教学过程。是体育教学过程的实体，是教
一、利用墙壁的反弹功能 在各种球类基础动作练习中，利用墙壁使球反弹回来，能有效提高练习密度和动作反应速度，通过不断地强化训练，缩短技术动作定型时间，有效提高课堂教学效率。 1.单人练习 强调练习的稳定性。通过自己反复对墙练习，逐步体会击球点、落点、手指、手腕、手臂动作不同感觉，不断积累经验达到技术动作自动化。如乒乓球对墙打，排球传、垫、扣、发球练习，篮球传接球练习（单球、双球），羽毛球对墙打