【摘 要】
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教师科研胜任力培养是教育领域的研究热点。本文采用系统性文献综述法,分析21世纪以来我国教师科研胜任力的研究成果。横向上,文献数量先增加后平稳,发文期刊集中,研究主题多
【机 构】
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华南师范大学价值教育研究与开发中心,华南师范大学马克思主义学院,华南师范大学教育科学学院
【基金项目】
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广东省哲学社会科学规划项目(GD18YJY01);第63批中国博士后科学基金面上一等资助项目(2018M630958);华南师范大学青年教师科研培育基金项目(17SK16);华南师范大学2018年国家级大学生创新创业训练计划项目(201810574006)
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教师科研胜任力培养是教育领域的研究热点。本文采用系统性文献综述法,分析21世纪以来我国教师科研胜任力的研究成果。横向上,文献数量先增加后平稳,发文期刊集中,研究主题多样;纵向上,教师科研胜任力的定义包括混合说、行为说和特质说;教师科研能力的培养目标从断点分离到衔接整合,培养过程从理论获得到参与创造,培养方法从大学本位到需求本位。构建教师科研胜任力模型,有助于教师招聘、研究能力的培养和评估;构建方法有质性研究、量化研究和混合研究;具体策略涉及样本筛选、胜任指标确定以及主观影响控制。未来研究需增加研究视角、拓
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