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在小学中高年级的英语课堂中,学生主动参与学习的意识薄弱,自主学习能力欠缺,教师以灌输式授课,催生学生惰性。究其根源在于“先有观念”的制约和“生活经历”的缺失。因此,在课堂教学中,我们应从话题整合、学习策略、任务驱动、语言支架和评价方式等五个方面入手,实现课堂从“生”不由己到“不由自主”的转变,让自主学习的课堂成为孩子经历的生活。