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随着学校教学规模的扩大、招生人数的增加、设备的完善、个人电脑及网络的普及使得计算机课教学较过去有了较大的变化。学生也从过去只有在学校接触网络转变成随时随地可以接触网络，游戏种类繁多，电子小说处处可下载，这些都对教学构成影响，上课达不到教学效果，学生浪费时间不能学以致用，课余时间机房闲置。下面就如何提高机房教学效率有几点想法，希望與大家交流。
一、激发学生学习兴趣
中职学生正在青少年时期，持久学习性不好，很难长时间地集中注意力。他们上课遇到难题不愿动脑去思考，将精力转移到游戏、小说等内容，看到这种情况，教师上课没有激情，学生学习不主动，一堂课下来没有价值。
兴趣是最好的老师，只有感兴趣了，才能充分调动其主观能动性，才能最大限度地挖掘人的潜能。比如上程序语言课时，大部分学生英文基础差，有一点英文就认为是障碍，给自己找理由不学，觉得课本上的例子没有多大实用价值，学起来没劲，有小部分学生抗拒学习。本人通过观察发现学生对象棋、麻将、扑克等传统游戏以及网络游戏，则是非常迷恋，甚至可以通宵达旦、废寝忘食地沉迷其中，两种精神状态截然相反。基于学生必须要学习规定的知识和技能，又要承认和尊重他们的天性这两个方面的要求，课上教学过程中采用游戏项目，有效地提高了学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。例如心灵感应的游戏，先让学生看程序，学生觉得很奇妙，不知不觉的有学生问我其中的道理，当兴趣达到一定程度时，开始引入其中的知识点，学生在学中做，做中学，他们会主动索要知识，不再是被动消化，一堂课下来，学生都感觉课堂时间过得太快。例如警察抓小偷的游戏项目，击打键盘，命中率高时警察跑得快，即可抓住小偷，学生都能主动玩游戏，并分析原理，既动手练习打字，又对编程感兴趣。这样的教学使老师和学生变得轻松愉快，每个学生都动手实践，机房利用率大大的提高了。
课堂教学中，教师可利用教学软件进行步骤的讲解，这时可以找优秀学生代表来担当，老师只做来回巡视，给小老师做补充或说明。当学生转换为老师的角色时，他们的责任感加强，会非常专心的完成任务，下面的学生们也会更认真听讲。整个过程老师掌握好时间、程度，当讲解的小老师圆满完成任务，他们的自信心增强了，其它学生也更集中精力，机房利用率大大的提高了。
二、教师改进教学方法
以往教学中，老师先展示任务，然后详细讲解知识点，老师教一步，学生做一步，这样的结果使学生没有想象的空间，学生必须要中规中矩，更谈不到创造性的完成作品，其作品也是千篇一律。毕业的学生很难去适应真正的工作岗位，通过任务驱动，帮助学生自主学习，充分调动学生的积极性，主动性，激励学生最大限度地参与到教学中去，让学生动脑、动手去探索，使学习活动成为学生自己的自主活动，让学生学会选择、学会参与，给予学生更多的自我表现设计，自我表现操作以及交流、评价的机会。具体做法如下：确定任务，导入新课一节课的教学目标、教学内容，需要通过完成一项具体的任务来融合到教学过程中。一项好的任务是完成教学目的的关键，而任务的设置应该要注意趣味性、适宜性、渐进性等原则，把学生应掌握的知识、技能和操作技巧以及教学目标融入任务中。就需要教师认真研究教学大纲，认真分析教材，结合该软件的特点和用途，确定教学目标、教学内容，教学重准点更考虑到学生的心理特征和兴趣所在，制定相应的任务。
提出任务．尝试学习确定任务后，教师通过多媒体课件展示多层次、多形式的弹性教学目标。由于学生的计算机水平差别大，同样一节课，会出现有的学生吃不了，有的学生吃不饱的状况，而弹性的教学目标，给了不同学生不同的选择，让学生有了学的欲望。
完成任务．检测评价在完成任务过程中，学生们常常会遇到各种问题，于是纷纷主动问老师，此时，我并没有急着给他们讲，而是针对不同难度的任务，采用了以下不同方法：如果任务较简单，让学生自己想办法，找出路，指导他们查阅教材相应部分，通过认真阅读，许多学生都可以完成任务，对于比较难的任务，可以采取“演示+操作+讲解”的方式。学生完成任务后教师安排其进入检测程序，检测通过者将进入更深层次的学习，未通过者，在教师的帮助下，自己努力，重复学习，争取通过。
三、教学环境保障
我校机房经过几次更新换代已经基本满足上述条件，机器性能能满足课本要求；机机上网，可根据教学要求链接互联网查找教学资源，根据计算机配置进行各种软件的安装与使用。学校计算机配置高低不同，在进行应用软件安装时，要考虑到机器的配置情况。一般是低配置计算机只安装windowsXP系统和办公自动化软件，主要用于计算机应用基础教学；中等配置的安装windowsXP或windows2000系统和常用的制图、编程等软件，进行计算机专业课和计算机制图等教学；高配置的机器安装对硬件要求较高的视频编辑软件、动漫软件、平面设件。这样可以有效的利用不同配置的机房。
做好计算机易损配件的备份。为确保计算机元件损坏后及时更换，储备一定数量的鼠标、键盘、硬盘、网卡易损配件。利用注册表设置修改权限，加强系统管理。对于学生更改的设置，可通过修改注册表设置，限制学生任意修改。采用还原方式保护系统。
机房教学效率的提高关系着课堂教学的效果，课堂教学实施让学生学会学习，发挥学生的主体作用，激发学生的学习动机，学习兴趣，形成学习的内在动力。引发学生主动参与，让学生动口、动手、动脑，让他们感受学习的快乐，体验知识的满足和愉悦。教师适时点拔，不做课堂主人，做为引领者，向学生渗透教学思想，放手让学生做，让他们尝试、发现并解决问题，让他们学会反思。教学要有保障，机房硬件升级及维护是不可少的。总之，在教学中，我们要充分重视信息反馈对学生学习的影响，采取多种措施优化信息的反馈，使信息反馈及时、多次、多向，并对反馈的信息加以充分的分析，以利于调整我们的教学，让机房教学效率提高。
参考文献：
《微型计算机拆卸、安装及维修实例》作者：华兴福等 南京大学出版社
一、激发学生学习兴趣
中职学生正在青少年时期，持久学习性不好，很难长时间地集中注意力。他们上课遇到难题不愿动脑去思考，将精力转移到游戏、小说等内容，看到这种情况，教师上课没有激情，学生学习不主动，一堂课下来没有价值。
兴趣是最好的老师，只有感兴趣了，才能充分调动其主观能动性，才能最大限度地挖掘人的潜能。比如上程序语言课时，大部分学生英文基础差，有一点英文就认为是障碍，给自己找理由不学，觉得课本上的例子没有多大实用价值，学起来没劲，有小部分学生抗拒学习。本人通过观察发现学生对象棋、麻将、扑克等传统游戏以及网络游戏，则是非常迷恋，甚至可以通宵达旦、废寝忘食地沉迷其中，两种精神状态截然相反。基于学生必须要学习规定的知识和技能，又要承认和尊重他们的天性这两个方面的要求，课上教学过程中采用游戏项目，有效地提高了学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。例如心灵感应的游戏，先让学生看程序，学生觉得很奇妙，不知不觉的有学生问我其中的道理，当兴趣达到一定程度时，开始引入其中的知识点，学生在学中做，做中学，他们会主动索要知识，不再是被动消化，一堂课下来，学生都感觉课堂时间过得太快。例如警察抓小偷的游戏项目，击打键盘，命中率高时警察跑得快，即可抓住小偷，学生都能主动玩游戏，并分析原理，既动手练习打字，又对编程感兴趣。这样的教学使老师和学生变得轻松愉快，每个学生都动手实践，机房利用率大大的提高了。
课堂教学中，教师可利用教学软件进行步骤的讲解，这时可以找优秀学生代表来担当，老师只做来回巡视，给小老师做补充或说明。当学生转换为老师的角色时，他们的责任感加强，会非常专心的完成任务，下面的学生们也会更认真听讲。整个过程老师掌握好时间、程度，当讲解的小老师圆满完成任务，他们的自信心增强了，其它学生也更集中精力，机房利用率大大的提高了。
二、教师改进教学方法
以往教学中，老师先展示任务，然后详细讲解知识点，老师教一步，学生做一步，这样的结果使学生没有想象的空间，学生必须要中规中矩，更谈不到创造性的完成作品，其作品也是千篇一律。毕业的学生很难去适应真正的工作岗位，通过任务驱动，帮助学生自主学习，充分调动学生的积极性，主动性，激励学生最大限度地参与到教学中去，让学生动脑、动手去探索，使学习活动成为学生自己的自主活动，让学生学会选择、学会参与，给予学生更多的自我表现设计，自我表现操作以及交流、评价的机会。具体做法如下：确定任务，导入新课一节课的教学目标、教学内容，需要通过完成一项具体的任务来融合到教学过程中。一项好的任务是完成教学目的的关键，而任务的设置应该要注意趣味性、适宜性、渐进性等原则，把学生应掌握的知识、技能和操作技巧以及教学目标融入任务中。就需要教师认真研究教学大纲，认真分析教材，结合该软件的特点和用途，确定教学目标、教学内容，教学重准点更考虑到学生的心理特征和兴趣所在，制定相应的任务。
提出任务．尝试学习确定任务后，教师通过多媒体课件展示多层次、多形式的弹性教学目标。由于学生的计算机水平差别大，同样一节课，会出现有的学生吃不了，有的学生吃不饱的状况，而弹性的教学目标，给了不同学生不同的选择，让学生有了学的欲望。
完成任务．检测评价在完成任务过程中，学生们常常会遇到各种问题，于是纷纷主动问老师，此时，我并没有急着给他们讲，而是针对不同难度的任务，采用了以下不同方法：如果任务较简单，让学生自己想办法，找出路，指导他们查阅教材相应部分，通过认真阅读，许多学生都可以完成任务，对于比较难的任务，可以采取“演示+操作+讲解”的方式。学生完成任务后教师安排其进入检测程序，检测通过者将进入更深层次的学习，未通过者，在教师的帮助下，自己努力，重复学习，争取通过。
三、教学环境保障
我校机房经过几次更新换代已经基本满足上述条件，机器性能能满足课本要求；机机上网，可根据教学要求链接互联网查找教学资源，根据计算机配置进行各种软件的安装与使用。学校计算机配置高低不同，在进行应用软件安装时，要考虑到机器的配置情况。一般是低配置计算机只安装windowsXP系统和办公自动化软件，主要用于计算机应用基础教学；中等配置的安装windowsXP或windows2000系统和常用的制图、编程等软件，进行计算机专业课和计算机制图等教学；高配置的机器安装对硬件要求较高的视频编辑软件、动漫软件、平面设件。这样可以有效的利用不同配置的机房。
做好计算机易损配件的备份。为确保计算机元件损坏后及时更换，储备一定数量的鼠标、键盘、硬盘、网卡易损配件。利用注册表设置修改权限，加强系统管理。对于学生更改的设置，可通过修改注册表设置，限制学生任意修改。采用还原方式保护系统。
机房教学效率的提高关系着课堂教学的效果，课堂教学实施让学生学会学习，发挥学生的主体作用，激发学生的学习动机，学习兴趣，形成学习的内在动力。引发学生主动参与，让学生动口、动手、动脑，让他们感受学习的快乐，体验知识的满足和愉悦。教师适时点拔，不做课堂主人，做为引领者，向学生渗透教学思想，放手让学生做，让他们尝试、发现并解决问题，让他们学会反思。教学要有保障，机房硬件升级及维护是不可少的。总之，在教学中，我们要充分重视信息反馈对学生学习的影响，采取多种措施优化信息的反馈，使信息反馈及时、多次、多向，并对反馈的信息加以充分的分析，以利于调整我们的教学，让机房教学效率提高。
参考文献：
《微型计算机拆卸、安装及维修实例》作者：华兴福等 南京大学出版社