美国高等护理教育学会于1986年制订的“护理专业高等教育标准”中，主要定义了护理学科及护士角色和护理专业教育标准。其中护理专业标准包括普通教育、专业价值观、核心能力、核心知识和角色发展。核心能力包括评判性思维、评估、沟通和技术能力，护理高等教育课程和临床实践应使学生获得有关知识和技能Ⅲ。但目前高校在读护理本科生的英语听说能力及口语基础均较为薄弱，而护理学是一门实践操作性很强的学科，实践和操作训练课所占比例较大。为了利用实验操作课对学生进行英语教学情景下的综合训练，促进护生对护理技能的掌握，培养学生动手能力和解决问题的能力，强化护生的专业口语会话能力，我们以“手术前后病人护理”的实验教学为例，在教学中运用综合模拟教学法，收到了良好的效果。 全文查看链接