论文部分内容阅读
摘 要：数学作为学生学习过程中最为重要的教学科目之一，对于学生个人能力的提升有十分凸显的作用。在传统教学模式中，数学的学习往往是枯燥乏味的，对于学生缺少一定的吸引力，因此数学也成为学生在学习过程中的重大难题。为了充分激发学生的学习兴趣，教师在教学过程中应该加强师生之间的日常交流，了解学生的学习情况，并且针对不同的课堂需求应用不同的教学方法，使教学方法灵活化，除此之外，教师还可以通过鼓励学生的方式加强学生的自信心构建，为学生的数学学习提供更多便利。
关键词：初中数学；学习兴趣；加强交流；教学方法；建立自信
初中阶段的学习任务相比小学阶段而言有了很大的不同，学生需要学习的教学科目不仅增多，教学知识的难度也有一定程度的加强，这对于学生的学习提出了新的挑战。在初中数学的教学课堂之中，教师除了对知识进行认真细致的讲解之外，还应该让学生意识到数学学习的重要意义，进而激发学生的学习兴趣。本文笔者结合自身多年初中数学教学经验，对初中数学教学中学生兴趣的培养策略进行了一番简单的探讨，希望能够给广大师生带来一定的帮助。
一、加强师生日常交流
师生之间的良性互动不仅能够拉进教师与学生之间的距离，还可以帮助教师更好地了解学生的学习状况，并对自身的教学方法做出改良。在初中数学的教学过程中，教师也应该加强师生之间的日常交流，了解学生在数学学习中遇到的困难和阻碍，并给予学生及时的引导和帮助。这样学生在数学学习过程中能够有更大的动力，对于数学学习也能够有更强的积极性。
例如，我所教授的八年级班级中有一位小华同学，小华同学的学习态度认真，学习非常刻苦，但是在数学这一学科中的表现总是差强人意。在最近的一次考试中，小华同学的数学成绩仍然没有明显的进步，对此小华同学十分沮丧，甚至有了放弃数学的想法。我在了解到他最近的学习状态之后，及时与小华同学进行了谈话。在谈话过程中，我了解到小华同学学习数学的方式主要通过课本和课本后的练习题，而实际上这对于数学学习而言是远远不够的。对此，我对小华同学提出：“数学的学习需要大量的练习，才能接触到更多不同的题型，加深对于知识的记忆。课本后面的题目较为基础，也较为经典，难度不大，是最基本的题目。如果你想在数学考试中取得好成绩，仅靠课本中的题目是远远不够的。”小华同学在听完我的建议之后，改变了学习方法，加强了习题的练习，最终在数学成绩中有了明显的进步，而小华同学对于数学的学习兴趣也得到了提升。
二、教学方法灵活多样
在传统数学教学课堂中，教师仅仅将课本中的数学知识，以语言或者例题的方式展示给学生，缺乏对学生的吸引力，导致学生对于数学的学习兴趣有所降低。为了改善这一现象，教师在教学过程中，应针对学生的学习需求和课本知识的类型应用不同的教学方法，进而实现教学课堂的有效充实，使数学学习对于学生留更多的吸引。
例如，教师在教授“二元一次方程组”这一部分内容时，为了充实课堂教学内容，提高学生的学习积极性，教师可以在教学过程中应用不同的教学方法，加深课堂的趣味性。在课堂引入部分，教师可以用一个简单的数学题目来引导学生列出二元一次方程组，并向学生询问是否有好的解决方法。接着，教师可以利用多媒体，以动画或者视频等通俗易懂的方式向学生展示解题思路以及解题过程。最后，教师可以设置有关教学活动加深学生对于知识的掌握。比如，教师可以在课堂中列举出一些简单的二元一次方程组题目，并要求学生在规定时间内进行解答。解答速度最快，准确度最高的学生会得到一定的奖励。在以上过程中，数学学习课堂的趣味性能够得到充分的提高，学生的学习积极性也能够得到明显提升。
三、多加鼓励建立信心
学生自信心的建立来源于成绩的进步和教师的鼓励，而自信心的建立同样是提升学科学习兴趣的重要方法之一。初中阶段的学生需要外界对于其个人的肯定，教师作为学生在日常接触中最熟悉的人，其鼓励对于学生而言是有激励作用的。因此在数学教学课堂中，教师应增多对于学生的鼓励，或者针对数学学习内容设置一定的奖赏机制，从而在建立学生在数学学习方面自信心的同时为学生的数学学习提供更多的动力，加强学生对于数学的学习兴趣。
例如，教师在教授“有理数的计算”这部分教学内容时，可以在每天的数学课中抽出一定的时间作为习题练习课，并以比赛的形式記录每一位学生的计算成绩。教师可以在每天的课堂结束之前对成绩进行总结，除了表扬正确率最高，速度最快的学生之外，教师还应该对那些进步较大的学生进行鼓励。这种奖赏机制不仅能够帮助学生提高做题兴趣，还可以起到激励学生的作用。除此之外，在日常教学过程中教师也应该对学生进行鼓励，以充分提高学生在课堂中的参与积极性，进而加深学生对于数学的学习热情。
总而言之，数学兴趣的培养对于学生的数学学习是十分重要的。教师在教学过程中应注意提高自身教学的趣味性，提升数学教学课堂的吸引力，从而改变传统教学中数学的枯燥印象，为学生的数学学习提供更好的学习环境。
参考文献：
[1]孙振杰.如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2016（11）
[2]高卫卫.论初中数学课堂教学中的“兴趣教学法”[J].中国校外教育，2011（13）
关键词：初中数学；学习兴趣；加强交流；教学方法；建立自信
初中阶段的学习任务相比小学阶段而言有了很大的不同，学生需要学习的教学科目不仅增多，教学知识的难度也有一定程度的加强，这对于学生的学习提出了新的挑战。在初中数学的教学课堂之中，教师除了对知识进行认真细致的讲解之外，还应该让学生意识到数学学习的重要意义，进而激发学生的学习兴趣。本文笔者结合自身多年初中数学教学经验，对初中数学教学中学生兴趣的培养策略进行了一番简单的探讨，希望能够给广大师生带来一定的帮助。
一、加强师生日常交流
师生之间的良性互动不仅能够拉进教师与学生之间的距离，还可以帮助教师更好地了解学生的学习状况，并对自身的教学方法做出改良。在初中数学的教学过程中，教师也应该加强师生之间的日常交流，了解学生在数学学习中遇到的困难和阻碍，并给予学生及时的引导和帮助。这样学生在数学学习过程中能够有更大的动力，对于数学学习也能够有更强的积极性。
例如，我所教授的八年级班级中有一位小华同学，小华同学的学习态度认真，学习非常刻苦，但是在数学这一学科中的表现总是差强人意。在最近的一次考试中，小华同学的数学成绩仍然没有明显的进步，对此小华同学十分沮丧，甚至有了放弃数学的想法。我在了解到他最近的学习状态之后，及时与小华同学进行了谈话。在谈话过程中，我了解到小华同学学习数学的方式主要通过课本和课本后的练习题，而实际上这对于数学学习而言是远远不够的。对此，我对小华同学提出：“数学的学习需要大量的练习，才能接触到更多不同的题型，加深对于知识的记忆。课本后面的题目较为基础，也较为经典，难度不大，是最基本的题目。如果你想在数学考试中取得好成绩，仅靠课本中的题目是远远不够的。”小华同学在听完我的建议之后，改变了学习方法，加强了习题的练习，最终在数学成绩中有了明显的进步，而小华同学对于数学的学习兴趣也得到了提升。
二、教学方法灵活多样
在传统数学教学课堂中，教师仅仅将课本中的数学知识，以语言或者例题的方式展示给学生，缺乏对学生的吸引力，导致学生对于数学的学习兴趣有所降低。为了改善这一现象，教师在教学过程中，应针对学生的学习需求和课本知识的类型应用不同的教学方法，进而实现教学课堂的有效充实，使数学学习对于学生留更多的吸引。
例如，教师在教授“二元一次方程组”这一部分内容时，为了充实课堂教学内容，提高学生的学习积极性，教师可以在教学过程中应用不同的教学方法，加深课堂的趣味性。在课堂引入部分，教师可以用一个简单的数学题目来引导学生列出二元一次方程组，并向学生询问是否有好的解决方法。接着，教师可以利用多媒体，以动画或者视频等通俗易懂的方式向学生展示解题思路以及解题过程。最后，教师可以设置有关教学活动加深学生对于知识的掌握。比如，教师可以在课堂中列举出一些简单的二元一次方程组题目，并要求学生在规定时间内进行解答。解答速度最快，准确度最高的学生会得到一定的奖励。在以上过程中，数学学习课堂的趣味性能够得到充分的提高，学生的学习积极性也能够得到明显提升。
三、多加鼓励建立信心
学生自信心的建立来源于成绩的进步和教师的鼓励，而自信心的建立同样是提升学科学习兴趣的重要方法之一。初中阶段的学生需要外界对于其个人的肯定，教师作为学生在日常接触中最熟悉的人，其鼓励对于学生而言是有激励作用的。因此在数学教学课堂中，教师应增多对于学生的鼓励，或者针对数学学习内容设置一定的奖赏机制，从而在建立学生在数学学习方面自信心的同时为学生的数学学习提供更多的动力，加强学生对于数学的学习兴趣。
例如，教师在教授“有理数的计算”这部分教学内容时，可以在每天的数学课中抽出一定的时间作为习题练习课，并以比赛的形式記录每一位学生的计算成绩。教师可以在每天的课堂结束之前对成绩进行总结，除了表扬正确率最高，速度最快的学生之外，教师还应该对那些进步较大的学生进行鼓励。这种奖赏机制不仅能够帮助学生提高做题兴趣，还可以起到激励学生的作用。除此之外，在日常教学过程中教师也应该对学生进行鼓励，以充分提高学生在课堂中的参与积极性，进而加深学生对于数学的学习热情。
总而言之，数学兴趣的培养对于学生的数学学习是十分重要的。教师在教学过程中应注意提高自身教学的趣味性，提升数学教学课堂的吸引力，从而改变传统教学中数学的枯燥印象，为学生的数学学习提供更好的学习环境。
参考文献：
[1]孙振杰.如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2016（11）
[2]高卫卫.论初中数学课堂教学中的“兴趣教学法”[J].中国校外教育，2011（13）