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在近几年的教学实践中，笔者一直在探索如何根据初中学生的年龄特点和认知水平在数学教学中进行美育渗透，并略有所得，我认为数学美主要蕴藏于数学内部所特有的抽象概念、公式、符号、模型、推理论证、思维方法等之中，并以简单、严谨、和谐、奇异等形式体现，是数学创造的自由形式，所揭示的规律性，是一种科学的真实美。数学教师应抓住学生爱美的天性，不失时机地向学生揭示数学之美，进行美育渗透，具体应做好以下几方面工作：