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摘 要：信息技术在教育领域发挥着巨大作用，是现代教育的一种重要手段。我国西部地区，由于经济社会发展相对滞后，各中小学校的教育信息化基础还不够扎实，仍有很大的提升空间。本文以此为背景提出了西部地区中小学校的信息化建设策略和相关应用建议，以期能更好地促进西部地区教育事业的发展。
关键词：西部地区;中小学;教育信息化;建设及应用
西部地区信息化教育水平相比我国其它区域还较为落后，各中小学校信息化应用程度也较低，难以适应现代素质教育的新要求。加快西部中小学校的教育信息化建设，尽快补齐教育教学短板，推进现代化教育进程，是西部地区教育的重点工作。笔者就此作以下具体分析。
一、加强西部地区中小学教育信息化建设的有效策略
（一）多渠道提升学校管理层及教师的教育信息化意识
首先，各中小学校长及教师要与时俱进，树立现代教育教学理念，全面、深入学习国家教育政策，充分理解信息化对现代教育的重要作用，积极利于信息化教育手段落实素質教育要求。其次，积极参加各类信息化教育教学成果展示活动，通过参观、学习、调研、考察等活动，并与传统教学模式进行对比，以此提升对教育信息化的认知，明晰教育信息化的应用优势。此外，积极地与一线教师进行工作交流、探讨，从教学实际出发探究当前学校教育教学中存在的问题，分析学校教育信息化建设的现实困难，并努力探索解决之道。
（二）加快中小学教育信息资源库建设，提升教育资源综合利用率
丰富的教育资源是教育事业得以快速、持续发展的重要保障，西部地区因深处我国内地，经济社会发展速度较东部地区慢，其教育开放程度不高，教育优势资源既缺乏又分散，有效利用率一直较低。为此西部地区各中小学校应充分借助互联网和信息化技术，搭建统一的教育信息资源平台，将各中小学的优势教育资源进行整合，并组成一个教育资源总库，各中小学校可利用这个平台集合优势教师资源，开展各种教育教学研讨、课题合作、课程开发等，实现资源共享共用，降低重复建设，提升资源有效利用率。同时各中小学校教师也可将自己成功的教学经验、好的意见和建议等积极分享，带动和指导更多的教师提升教育教学水平。
（三）优化教师培训模式，增强教师信息化教学能力
西部中小学实施信息化教学，既要有信息化设备作保障，又要求教师必须熟练掌握信息化教学设备的操作技巧，以充分发挥出信息化教育的优势，为此各中小学校要加强教师的信息化技术培训。笔者建议应该打破传统集中培训的模式，采取有针对性、有差异化的培训方式。如：邀请专业技术人员、信息化教育专家、知名教师等前来开展知识讲座和教学指导，详细解析信息化教学知识，也可以网络讲座的形式来开展，以此更新教师的教育教学观念;各校也可组织教师代表团，到东部地区学校去现场观摩学习，将先进地区学校的信息化教学模式、教学理论等引入到本校，并结合自身情况予以补充和调整，通过试点试教的方式逐渐摸索出一套适合自己的信息化教学方案。
二、西部地区中小学信息化教学的应用建议
（一）明确教育定位，切忌本末倒置
教育的目的是人才培养，关键是锻炼学生的动手能力、思维能力、学习能力，既要让学生学会知识，又要养成正确的学习习惯，所以在整个教学过程中必须要体现出教师和学生的主体地位，坚持“人的教育和人的学习”基本原则。教师和学生都要明确信息设备只是一种教学辅助工具，不能取代教师和学生成为主体，各中小学教师要根据教学需要恰当使用信息化教学设施，发挥其辅助作用。但需要教师讲解和与学生互动的部分，以及需要学生独立完成的部分，不能依赖于信息化设备。
（二）注意资源整合，形成教学特色
西部中小学在推行教育信息化的过程中，需要吸取其他地区的经验教训，既不能过度依赖信息化，又不能“眉毛胡子一把抓”没有重心，而要借助信息化平台加快优势资源整合，集中区域及各校资源，办特色教育。各中小学应结合地区民族文化、传统风俗、地域资源，利用信息化设备将这些资源与课程知识相融合，为学生创设一个优良的学习环境，并增强学生的学习兴趣，提升学生的地域自信。同时不断开发新课程、研究新教学模式，形成教育教学特色，以促使学生全面发展。
（三）尊重学生个性，注重教学差异化
不同的学生具有不同的学习需求，其知识理解、知识运用、情感体验都有差别，教师在实施信息化教学中，既要考虑全局利益又要兼顾学生个体需求。就大局而言，应实施基础性教学，打好知识基础;就个体需求来说，应针对落后或特别优秀者予以不同的教学手段。可在信息化教学系统中对不同学生的学习情况进行分类，并制定科学的学生考核评价标准，并对不同学习层次的学生布置不同的作业，提出不同的要求。
结语
新时代，教学信息化已成必然趋势，西部地区各中小学校要顺应时代发展潮流，加强自身教育信息化基础建设，同时合理利用信息化教学资源，加快缩小与其它地区的教育差距。
参考文献
[1]屈洁.推进西部地区教育信息化的策略研究[J].现代教育技术，2017（2）：50
[2]赵延燕.如何面向信息化教育[J].科技信息，2016（4）：362
关键词：西部地区;中小学;教育信息化;建设及应用
西部地区信息化教育水平相比我国其它区域还较为落后，各中小学校信息化应用程度也较低，难以适应现代素质教育的新要求。加快西部中小学校的教育信息化建设，尽快补齐教育教学短板，推进现代化教育进程，是西部地区教育的重点工作。笔者就此作以下具体分析。
一、加强西部地区中小学教育信息化建设的有效策略
（一）多渠道提升学校管理层及教师的教育信息化意识
首先，各中小学校长及教师要与时俱进，树立现代教育教学理念，全面、深入学习国家教育政策，充分理解信息化对现代教育的重要作用，积极利于信息化教育手段落实素質教育要求。其次，积极参加各类信息化教育教学成果展示活动，通过参观、学习、调研、考察等活动，并与传统教学模式进行对比，以此提升对教育信息化的认知，明晰教育信息化的应用优势。此外，积极地与一线教师进行工作交流、探讨，从教学实际出发探究当前学校教育教学中存在的问题，分析学校教育信息化建设的现实困难，并努力探索解决之道。
（二）加快中小学教育信息资源库建设，提升教育资源综合利用率
丰富的教育资源是教育事业得以快速、持续发展的重要保障，西部地区因深处我国内地，经济社会发展速度较东部地区慢，其教育开放程度不高，教育优势资源既缺乏又分散，有效利用率一直较低。为此西部地区各中小学校应充分借助互联网和信息化技术，搭建统一的教育信息资源平台，将各中小学的优势教育资源进行整合，并组成一个教育资源总库，各中小学校可利用这个平台集合优势教师资源，开展各种教育教学研讨、课题合作、课程开发等，实现资源共享共用，降低重复建设，提升资源有效利用率。同时各中小学校教师也可将自己成功的教学经验、好的意见和建议等积极分享，带动和指导更多的教师提升教育教学水平。
（三）优化教师培训模式，增强教师信息化教学能力
西部中小学实施信息化教学，既要有信息化设备作保障，又要求教师必须熟练掌握信息化教学设备的操作技巧，以充分发挥出信息化教育的优势，为此各中小学校要加强教师的信息化技术培训。笔者建议应该打破传统集中培训的模式，采取有针对性、有差异化的培训方式。如：邀请专业技术人员、信息化教育专家、知名教师等前来开展知识讲座和教学指导，详细解析信息化教学知识，也可以网络讲座的形式来开展，以此更新教师的教育教学观念;各校也可组织教师代表团，到东部地区学校去现场观摩学习，将先进地区学校的信息化教学模式、教学理论等引入到本校，并结合自身情况予以补充和调整，通过试点试教的方式逐渐摸索出一套适合自己的信息化教学方案。
二、西部地区中小学信息化教学的应用建议
（一）明确教育定位，切忌本末倒置
教育的目的是人才培养，关键是锻炼学生的动手能力、思维能力、学习能力，既要让学生学会知识，又要养成正确的学习习惯，所以在整个教学过程中必须要体现出教师和学生的主体地位，坚持“人的教育和人的学习”基本原则。教师和学生都要明确信息设备只是一种教学辅助工具，不能取代教师和学生成为主体，各中小学教师要根据教学需要恰当使用信息化教学设施，发挥其辅助作用。但需要教师讲解和与学生互动的部分，以及需要学生独立完成的部分，不能依赖于信息化设备。
（二）注意资源整合，形成教学特色
西部中小学在推行教育信息化的过程中，需要吸取其他地区的经验教训，既不能过度依赖信息化，又不能“眉毛胡子一把抓”没有重心，而要借助信息化平台加快优势资源整合，集中区域及各校资源，办特色教育。各中小学应结合地区民族文化、传统风俗、地域资源，利用信息化设备将这些资源与课程知识相融合，为学生创设一个优良的学习环境，并增强学生的学习兴趣，提升学生的地域自信。同时不断开发新课程、研究新教学模式，形成教育教学特色，以促使学生全面发展。
（三）尊重学生个性，注重教学差异化
不同的学生具有不同的学习需求，其知识理解、知识运用、情感体验都有差别，教师在实施信息化教学中，既要考虑全局利益又要兼顾学生个体需求。就大局而言，应实施基础性教学，打好知识基础;就个体需求来说，应针对落后或特别优秀者予以不同的教学手段。可在信息化教学系统中对不同学生的学习情况进行分类，并制定科学的学生考核评价标准，并对不同学习层次的学生布置不同的作业，提出不同的要求。
结语
新时代，教学信息化已成必然趋势，西部地区各中小学校要顺应时代发展潮流，加强自身教育信息化基础建设，同时合理利用信息化教学资源，加快缩小与其它地区的教育差距。
参考文献
[1]屈洁.推进西部地区教育信息化的策略研究[J].现代教育技术，2017（2）：50
[2]赵延燕.如何面向信息化教育[J].科技信息，2016（4）：362