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【摘 要】会计职业道德的培养要从学习会计知识开始入手，本文从当前中职学校会计专业职业道德教育存在的问题出发，结合教学实践，分析了会计职业道德教育在中职会计专业中的重要性，论述了职业道德的培养是学校德育建设的重要内容，探讨了加强职业道德教育的途径与方法。
【关键词】中职教育；会计专业；职业道德
会计职业道德是指在会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。由于会计工作涉及到大量的货币资金和固定资产等物资，在现代市场经济条件下，会计人员的职业道德就尤为重要。我国会计职业道德规范包括爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务等内容。
做为一名中等职业学校的会计专业教师，多年的教学实践使我认识到在教学中培养学生的职业道德是非常必要的。职业道德的培养也是学校德育建设的重要内容。结合多年从事会计教学的一些经验，就怎样在中职会计教学中加强会计职业道德教育谈谈自己粗浅的看法。
一、加强中职会计职业道德教育的重要性
中等职业学校会计专业作为培养初、中级财会人才的重要阵地，肩负着为国家、为社会培养高素质会计人员的使命。因此，会计职业道德教育在中职会计专业学习中具有重要的地位，应该把职业道德教育作为教育的一项重要内容来抓。目前中职的会计教育主要是重视专业技术教育，而忽视职业道德意识的培养，从而影响了学生的职业技能和品德修养。因此，要强化职业道德教育，并把育才与育德紧密地结合起来，渗透到会计教育的各个环节中去，使学生的职业责任感在学校期间就能得到培养，在毕业后能以高尚的道德、积极的态度、正确的方法从事会计工作，这样才能从根本上促进会计队伍的健康良好发展。
中等职业学校会计专业教学中要把职业道德教育融入每一个学生的心中，增强履行职责和道德义务的自觉性，提高选择行为和识别善恶的能力，真正做到“诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账”。因此，加强职业道德教育是会计信息真实性的重要保证。
二、中职会计职业道德教育现状
1.当前中职的会计教育主要是重理论与技能，轻职业道德
学校在会计专业教学计划安排中，会计职业道德教育尚未真正融入专业教学体系 ，专业课程设置主要强调会计理论知识和对学生的职业能力培养，侧重技能训练，为了保障学生的就业，比较注重对师生实践动手能力的培养，实训课程所占比例较高。学生职业道德修养的培养，还仅停留在枯燥的思想道德教育和法制教育的层次上，造成学生片面追求实用和自我专业价值，忽视了职业道德和人格素质培养，忽视了对人才综合素质的培养
2.教师对会计职业道德教育不重视
会计专业教师包括基础课程教师和专业课程教师， 中职教育课堂上，老师只一味的强调会计理论知识和实践操作能力，而很少有专门对会计专业学生进行会计法规、职业道德教育。学生的心里都存在着一种错误的观点，只要专业课学好了，找到工作就可。长此以往会使学生的专业知识和技能的学习与会计职业道德严重失衡。
3.职业道德教育内容与专业脱节，教学形式陈旧
学校开展的会计职业道德教育以思想道德及法制教育为主，一方面理论性强、不易理解，另一方面，课程内容没有结合学生的年龄特点和文化层次，与会计专业也缺乏紧密联系，使学生缺乏学习兴趣。调动不了学生的积极性。
三、中职会计教学中对职业道德培养的方法与途径
1.改变以往重专业技能培养，轻职业道德教育的传统教育观念
我国长期以来形成的以应试为核心的教育模式，注重学生的智育，而职业道德教育却抓得不够。在会计专业课程设置，各种会计资格考试中，都缺少职业道德方面的内容。作为这一行业的教育者，我们更应该意识到职业道德教育的分量举足轻重，只有在思想上意识到它的重要性，才会在教学过程中贯穿职业道德教育，有利于学生不断提高思想品质和道德情操，为今后从事会计工作，并在职业活动中自觉遵守职业道德规范奠定基础。
2.会计专业教学中必须将职业道德教育贯穿于会计教学始终
在开展专业理论教学时，教师除了对专业知识进行讲解外，还应充分挖掘教材的潜力，融入会计职业道德教育。例如，在讲解会计报表的填制时，教师在教学中应该告诉学生虚报瞒报等粉饰会计报表的行为是会计制度所不容许的，要站在客观公正的立场上抵制这种违法行为。在讲到会计岗位分工等操作时，教育学生应具备 “爱岗敬业”等职业道德要求；在学习基础会计货币资金及资产核算时，教育学生会计人员应具备的“坚持准则、廉洁奉公、实事求是、客观公正”等职业道德要求；因为会计职业道德中，如“诚实守信、爱岗敬业、坚持准则”等也是做人的基本要求。
3.中职会计专业教学需改革教学方式，采用案例教学
会计职业道德理论一般比较枯燥、抽象，若按传统的填鸭式教学方法，收效不大。如果在讲授时结合相关案例资料，鼓励学生思考，这是提高会计专业学习的有效形式。教师所选择的案例主要涉及到有关职业道德方面的内容，比较典型与实际接轨。从典型案例中汲取经验和教训，比如“安然” “银广夏”等事件。例如，在讲解销售商品一节中，提示学生有些企业为了少记销售收入，少交税的目的，在销售产品时不开发票，或者开假发票的行为，列举一些被查处的企业偷税漏税的案例，让同学进行讨论，分析企业这样做的严重后果，培养学生们坚持准则，遵纪守法等职业道德意识。在讨论反面案例的同时，也可以讲些正面的案例，因为榜样的作用是通过感染、模仿等形式达到的。
4.将会计职业道德教育贯穿于专业教学计划
在会计专业教学计划中构建“三位一体”的分层次、分阶段、多形式的会计职业道德教学体系。学校在制定会计专业的实施性教学计划时应分“专业入门教育→法律道德教育→职业道德教育”三个层次设置会计职业道德教育系列课程。在向学生讲授会计职业道德相关内容的过程中，引导学生树立“诚信为本”的职业理念，诚信在会计行业尤为重要。向学生灌输会计职业道德的主要内容，牢固树立会计职业道德观念，使他们在掌握会计专业理论和技能的同时，培养良好的职业道德习惯，为他们毕业后进人会计职业打下良好基础。
5.重视会计的师德建设，言传身教
学校是进行系统德育教育的重要阵地，而教师更是学生养成良好职业道德的直接影响者。作为教师，我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业人格，帮助他们在学习阶段就为将来走人社会形成正确的职业判断打下良好基础。这就要求在加强对学生的职业道德教育的同时，加强会计教师的专业素质培训，不仅是会计专业技能上的良好素质，还包括了教师自身的职业道德素质。只有这样，才能对学生起到潜移默化的作用，使他们更自觉地接受职业道德的教育。
综上所述，中职会计职业道德教育虽然目前存在问题较多，一个人的道德素质并不是先天就有的，要靠自身修养和外部督促教育相结合而生成。 作为财会专业教师，要引导学生认知会计这个行业，促进学生更好的学习会计知识。我们应当不断提高自身素质，帮助学生树立正确的职业观，价值观。为提高我国会计人员的会计职业道德，尤其是提高我国中职学校会计专业学生的会计职业道德水平作出积极的努力。
参考文献：
[1]项怀诚.会计职业道德.人民出版社，2006.
[2]熊筱燕.会计职业道德教育课程的教学方法[J].财务与会计，2003.2.
[3]叶陈刚.程新生，吕斐适.会计伦理概论.清华大学出版社，2005.
[4]杨照方.构建我国高校会计职业道德教育体系的设想[J].科教文汇2008.8.
[5]孙长峰.会计职业道德教育之我见[J].财会月刊（综合版），2006（11）：78-80.
【关键词】中职教育；会计专业；职业道德
会计职业道德是指在会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。由于会计工作涉及到大量的货币资金和固定资产等物资，在现代市场经济条件下，会计人员的职业道德就尤为重要。我国会计职业道德规范包括爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务等内容。
做为一名中等职业学校的会计专业教师，多年的教学实践使我认识到在教学中培养学生的职业道德是非常必要的。职业道德的培养也是学校德育建设的重要内容。结合多年从事会计教学的一些经验，就怎样在中职会计教学中加强会计职业道德教育谈谈自己粗浅的看法。
一、加强中职会计职业道德教育的重要性
中等职业学校会计专业作为培养初、中级财会人才的重要阵地，肩负着为国家、为社会培养高素质会计人员的使命。因此，会计职业道德教育在中职会计专业学习中具有重要的地位，应该把职业道德教育作为教育的一项重要内容来抓。目前中职的会计教育主要是重视专业技术教育，而忽视职业道德意识的培养，从而影响了学生的职业技能和品德修养。因此，要强化职业道德教育，并把育才与育德紧密地结合起来，渗透到会计教育的各个环节中去，使学生的职业责任感在学校期间就能得到培养，在毕业后能以高尚的道德、积极的态度、正确的方法从事会计工作，这样才能从根本上促进会计队伍的健康良好发展。
中等职业学校会计专业教学中要把职业道德教育融入每一个学生的心中，增强履行职责和道德义务的自觉性，提高选择行为和识别善恶的能力，真正做到“诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账”。因此，加强职业道德教育是会计信息真实性的重要保证。
二、中职会计职业道德教育现状
1.当前中职的会计教育主要是重理论与技能，轻职业道德
学校在会计专业教学计划安排中，会计职业道德教育尚未真正融入专业教学体系 ，专业课程设置主要强调会计理论知识和对学生的职业能力培养，侧重技能训练，为了保障学生的就业，比较注重对师生实践动手能力的培养，实训课程所占比例较高。学生职业道德修养的培养，还仅停留在枯燥的思想道德教育和法制教育的层次上，造成学生片面追求实用和自我专业价值，忽视了职业道德和人格素质培养，忽视了对人才综合素质的培养
2.教师对会计职业道德教育不重视
会计专业教师包括基础课程教师和专业课程教师， 中职教育课堂上，老师只一味的强调会计理论知识和实践操作能力，而很少有专门对会计专业学生进行会计法规、职业道德教育。学生的心里都存在着一种错误的观点，只要专业课学好了，找到工作就可。长此以往会使学生的专业知识和技能的学习与会计职业道德严重失衡。
3.职业道德教育内容与专业脱节，教学形式陈旧
学校开展的会计职业道德教育以思想道德及法制教育为主，一方面理论性强、不易理解，另一方面，课程内容没有结合学生的年龄特点和文化层次，与会计专业也缺乏紧密联系，使学生缺乏学习兴趣。调动不了学生的积极性。
三、中职会计教学中对职业道德培养的方法与途径
1.改变以往重专业技能培养，轻职业道德教育的传统教育观念
我国长期以来形成的以应试为核心的教育模式，注重学生的智育，而职业道德教育却抓得不够。在会计专业课程设置，各种会计资格考试中，都缺少职业道德方面的内容。作为这一行业的教育者，我们更应该意识到职业道德教育的分量举足轻重，只有在思想上意识到它的重要性，才会在教学过程中贯穿职业道德教育，有利于学生不断提高思想品质和道德情操，为今后从事会计工作，并在职业活动中自觉遵守职业道德规范奠定基础。
2.会计专业教学中必须将职业道德教育贯穿于会计教学始终
在开展专业理论教学时，教师除了对专业知识进行讲解外，还应充分挖掘教材的潜力，融入会计职业道德教育。例如，在讲解会计报表的填制时，教师在教学中应该告诉学生虚报瞒报等粉饰会计报表的行为是会计制度所不容许的，要站在客观公正的立场上抵制这种违法行为。在讲到会计岗位分工等操作时，教育学生应具备 “爱岗敬业”等职业道德要求；在学习基础会计货币资金及资产核算时，教育学生会计人员应具备的“坚持准则、廉洁奉公、实事求是、客观公正”等职业道德要求；因为会计职业道德中，如“诚实守信、爱岗敬业、坚持准则”等也是做人的基本要求。
3.中职会计专业教学需改革教学方式，采用案例教学
会计职业道德理论一般比较枯燥、抽象，若按传统的填鸭式教学方法，收效不大。如果在讲授时结合相关案例资料，鼓励学生思考，这是提高会计专业学习的有效形式。教师所选择的案例主要涉及到有关职业道德方面的内容，比较典型与实际接轨。从典型案例中汲取经验和教训，比如“安然” “银广夏”等事件。例如，在讲解销售商品一节中，提示学生有些企业为了少记销售收入，少交税的目的，在销售产品时不开发票，或者开假发票的行为，列举一些被查处的企业偷税漏税的案例，让同学进行讨论，分析企业这样做的严重后果，培养学生们坚持准则，遵纪守法等职业道德意识。在讨论反面案例的同时，也可以讲些正面的案例，因为榜样的作用是通过感染、模仿等形式达到的。
4.将会计职业道德教育贯穿于专业教学计划
在会计专业教学计划中构建“三位一体”的分层次、分阶段、多形式的会计职业道德教学体系。学校在制定会计专业的实施性教学计划时应分“专业入门教育→法律道德教育→职业道德教育”三个层次设置会计职业道德教育系列课程。在向学生讲授会计职业道德相关内容的过程中，引导学生树立“诚信为本”的职业理念，诚信在会计行业尤为重要。向学生灌输会计职业道德的主要内容，牢固树立会计职业道德观念，使他们在掌握会计专业理论和技能的同时，培养良好的职业道德习惯，为他们毕业后进人会计职业打下良好基础。
5.重视会计的师德建设，言传身教
学校是进行系统德育教育的重要阵地，而教师更是学生养成良好职业道德的直接影响者。作为教师，我们有责任、有义务正确引导学生树立“诚信为本”的职业人格，帮助他们在学习阶段就为将来走人社会形成正确的职业判断打下良好基础。这就要求在加强对学生的职业道德教育的同时，加强会计教师的专业素质培训，不仅是会计专业技能上的良好素质，还包括了教师自身的职业道德素质。只有这样，才能对学生起到潜移默化的作用，使他们更自觉地接受职业道德的教育。
综上所述，中职会计职业道德教育虽然目前存在问题较多，一个人的道德素质并不是先天就有的，要靠自身修养和外部督促教育相结合而生成。 作为财会专业教师，要引导学生认知会计这个行业，促进学生更好的学习会计知识。我们应当不断提高自身素质，帮助学生树立正确的职业观，价值观。为提高我国会计人员的会计职业道德，尤其是提高我国中职学校会计专业学生的会计职业道德水平作出积极的努力。
参考文献：
[1]项怀诚.会计职业道德.人民出版社，2006.
[2]熊筱燕.会计职业道德教育课程的教学方法[J].财务与会计，2003.2.
[3]叶陈刚.程新生，吕斐适.会计伦理概论.清华大学出版社，2005.
[4]杨照方.构建我国高校会计职业道德教育体系的设想[J].科教文汇2008.8.
[5]孙长峰.会计职业道德教育之我见[J].财会月刊（综合版），2006（11）：78-80.