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初中道德与法治教学要把握学生的情感特点,引导其情感的正向发展。《家的意味》一课教学,教师带领学生由品味家庭情感上升为体悟家乡情结,最终升华为传承家国情怀;其教学立意基于学生的体验,指向立德树人的目标,直面学生的情感。整节课不但让学生悟到了"家"之情,也让观课教师看到了课之意。
“家”有情,课有意——《家的意味》一课教学展评
【摘 要】
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初中道德与法治教学要把握学生的情感特点,引导其情感的正向发展。《家的意味》一课教学,教师带领学生由品味家庭情感上升为体悟家乡情结,最终升华为传承家国情怀;其教学立意
【机 构】
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江苏省南京市莲花实验学校
【出 处】
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教育研究与评论:课堂观察
【发表日期】
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2020年3期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“初中道德法治学科‘真·善·思·美’教学模式优化的区域推进研究”(编号:B-b/2020/02/66)的阶段性研究成果
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