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我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
说一说
在这个片段里，通过对母亲外貌、神态、动作、语言的细节描写，呈现出母亲的慈祥与善良，以及“我”对母亲的感激与崇敬之情。读着文段，我们对母亲的爱油然而生。
读一读
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（《背影》）
想一想
这个片段中，作者是怎样刻画父亲买橘子的背影的？
七嘴八舌
令人难忘的“慈母情深”
◎陈晓秀
章老师：读了《慈母情深》，同学们有什么感受？
李享：我觉得文中的母亲很辛苦，挣点钱真不容易。
章老师：哦，你是从哪里看出来的？
李享：工作环境差，“七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋”，妈妈戴着“褐色的口罩”，说明车间里灰尘很多，必须戴上口罩。为了耐脏，口罩还是褐色的。
孔震：还有妈妈工作很辛苦。儿子走到她跟前她都没发现，第一次喊“妈——”，她没理会;喊了第二声“妈——”，她才直起身来。等给完儿子钱，她又坐下来，陷入到忙碌之中。
章老师：妈妈这么辛苦，得来一点微薄的工资，养活家中几个孩子已经非常吃力了，为什么还把钱给儿子买小说看呢？
董礼尊：妈妈这样做完全出于慈母对儿女的爱。也许她还有一个淳朴的想法，孩子有了知识，就不会像自己这样受苦了。
章老师：那么这个儿子又是怎样报答母亲的恩情的呢？
祝承先：儿子看到母亲这样辛苦，就把母亲给他买书的钱，为母亲买了一盒水果罐头。
周海光：儿子这样做，不但不能感恩，反而让母亲为难，你们想啊，母亲能自个儿享用这盒水果罐头吗？还不是给孩子们吃，而她又得重新给孩子钱买书。增加开销，是母亲最不愿意做的。
章老师：那么他怎样做才对呢？
周海光：所以第二次母亲给他凑足买书的钱，他就老老实实买书了，为了母亲为了自己。“为了自己”好理解，也就是了却了买《青年近卫军》的心愿;“为了母亲”含义就比较深刻了，既不让母亲再为他花第三笔钱，更暗中表达自己要努力学习，将来好报答母亲的养育之恩。
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“慈”——母亲的形象
《慈母情深》一文重点写了母亲给钱让“我”买书的情节。这一情节把母亲的“慈”描写得淋漓尽致，我们通过句子品味一下。
一、精心工作的瘦弱的母亲形象。文中有这样一句：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”这一句把母亲的瘦弱形象刻画得极为逼真。“脊背弯曲”说明瘦弱;从“头和缝纫机挨得很近”可看出母亲工作认真。
二、勤俭而贫苦的母亲形象。“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”细细分析便知母亲非常珍惜这不多的钱，“揉得皱皱的毛票”“龟裂的手指”说明母亲生活贫苦。
三、通情达理的母亲形象。母亲却已将钱塞在“我”手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”这说明母亲并不人云亦云，而是一个有理智、有远见的人。
四、辛勤劳作的母亲形象。“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”以排比句式呈现出母亲辛勤劳作的形象。
五、疲惫惊讶的母亲形象。“褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”从这句可以看出，“我”的到来让母亲感到惊讶，“望着”一词呈现出母亲惊讶的神情。
这些描写母亲形象的句子，表达了母亲的“慈”，同时也流露出作者对母亲深深的敬意与无限的爱。
技法探微
“对比”在文中流溢着……
《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文将“对比”的手法贯穿文章始终……
一、心情“對比”
七八岁的巴迪写了一首诗让妈妈看，受到妈妈的赞扬，小巴迪“得意扬扬”，以至喜悦的心情无法控制。他用最漂亮的字体重新誊写了一遍诗，准备接受爸爸的表扬……爸爸呢？给予了他严厉的批评。小巴迪“眼睛湿润了”，心情沮丧，“失声痛哭”。
两种心情形成了鲜明的对比，在对比中，巴迪的抗挫折能力逐渐增强。
二、评价“对比”
妈妈的评价是“精彩极了”，而且这种鼓励性的评价是一如既往的，在巴迪的写作生涯中从来没有间断过。与其相反的评价是爸爸的“糟糕透了”，爸爸的这种评价也是一直坚持，没有中断。
对比两种评价——在妈妈的评价中，巴迪知道那是灵感和创作的源泉。巴迪明白爸爸的评价是在提醒自己：小心，注意，总结，提高。这两种评价促使巴迪写作水平不断提高。
三、关爱“对比”
关爱的对比是作者自己的深刻认识！所以在文章的最后这样写道：“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。”
由于作者明白了两种“爱”的真正含义，所以在成长的过程中，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，作者才能在爱的鼓舞下，不断前进。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
说一说
在这个片段里，通过对母亲外貌、神态、动作、语言的细节描写，呈现出母亲的慈祥与善良，以及“我”对母亲的感激与崇敬之情。读着文段，我们对母亲的爱油然而生。
读一读
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（《背影》）
想一想
这个片段中，作者是怎样刻画父亲买橘子的背影的？
七嘴八舌
令人难忘的“慈母情深”
◎陈晓秀
章老师：读了《慈母情深》，同学们有什么感受？
李享：我觉得文中的母亲很辛苦，挣点钱真不容易。
章老师：哦，你是从哪里看出来的？
李享：工作环境差，“七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋”，妈妈戴着“褐色的口罩”，说明车间里灰尘很多，必须戴上口罩。为了耐脏，口罩还是褐色的。
孔震：还有妈妈工作很辛苦。儿子走到她跟前她都没发现，第一次喊“妈——”，她没理会;喊了第二声“妈——”，她才直起身来。等给完儿子钱，她又坐下来，陷入到忙碌之中。
章老师：妈妈这么辛苦，得来一点微薄的工资，养活家中几个孩子已经非常吃力了，为什么还把钱给儿子买小说看呢？
董礼尊：妈妈这样做完全出于慈母对儿女的爱。也许她还有一个淳朴的想法，孩子有了知识，就不会像自己这样受苦了。
章老师：那么这个儿子又是怎样报答母亲的恩情的呢？
祝承先：儿子看到母亲这样辛苦，就把母亲给他买书的钱，为母亲买了一盒水果罐头。
周海光：儿子这样做，不但不能感恩，反而让母亲为难，你们想啊，母亲能自个儿享用这盒水果罐头吗？还不是给孩子们吃，而她又得重新给孩子钱买书。增加开销，是母亲最不愿意做的。
章老师：那么他怎样做才对呢？
周海光：所以第二次母亲给他凑足买书的钱，他就老老实实买书了，为了母亲为了自己。“为了自己”好理解，也就是了却了买《青年近卫军》的心愿;“为了母亲”含义就比较深刻了，既不让母亲再为他花第三笔钱，更暗中表达自己要努力学习，将来好报答母亲的养育之恩。
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“慈”——母亲的形象
《慈母情深》一文重点写了母亲给钱让“我”买书的情节。这一情节把母亲的“慈”描写得淋漓尽致，我们通过句子品味一下。
一、精心工作的瘦弱的母亲形象。文中有这样一句：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”这一句把母亲的瘦弱形象刻画得极为逼真。“脊背弯曲”说明瘦弱;从“头和缝纫机挨得很近”可看出母亲工作认真。
二、勤俭而贫苦的母亲形象。“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”细细分析便知母亲非常珍惜这不多的钱，“揉得皱皱的毛票”“龟裂的手指”说明母亲生活贫苦。
三、通情达理的母亲形象。母亲却已将钱塞在“我”手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”这说明母亲并不人云亦云，而是一个有理智、有远见的人。
四、辛勤劳作的母亲形象。“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”以排比句式呈现出母亲辛勤劳作的形象。
五、疲惫惊讶的母亲形象。“褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”从这句可以看出，“我”的到来让母亲感到惊讶，“望着”一词呈现出母亲惊讶的神情。
这些描写母亲形象的句子，表达了母亲的“慈”，同时也流露出作者对母亲深深的敬意与无限的爱。
技法探微
“对比”在文中流溢着……
《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文将“对比”的手法贯穿文章始终……
一、心情“對比”
七八岁的巴迪写了一首诗让妈妈看，受到妈妈的赞扬，小巴迪“得意扬扬”，以至喜悦的心情无法控制。他用最漂亮的字体重新誊写了一遍诗，准备接受爸爸的表扬……爸爸呢？给予了他严厉的批评。小巴迪“眼睛湿润了”，心情沮丧，“失声痛哭”。
两种心情形成了鲜明的对比，在对比中，巴迪的抗挫折能力逐渐增强。
二、评价“对比”
妈妈的评价是“精彩极了”，而且这种鼓励性的评价是一如既往的，在巴迪的写作生涯中从来没有间断过。与其相反的评价是爸爸的“糟糕透了”，爸爸的这种评价也是一直坚持，没有中断。
对比两种评价——在妈妈的评价中，巴迪知道那是灵感和创作的源泉。巴迪明白爸爸的评价是在提醒自己：小心，注意，总结，提高。这两种评价促使巴迪写作水平不断提高。
三、关爱“对比”
关爱的对比是作者自己的深刻认识！所以在文章的最后这样写道：“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。”
由于作者明白了两种“爱”的真正含义，所以在成长的过程中，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，作者才能在爱的鼓舞下，不断前进。