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实施九年义务教育后,初中教育对象由选拔择优转变为全部小学毕业生,不仅增加了初中学生数量,更主要的是扩大了学生之间的差异,特别是在数学学科上的差距,这些情况在农村中学显得尤为突出.由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界环境因素等多方面的原因,导致在数学学科中学困生逐渐增多,