【摘 要】
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小学低年级学生识字少、阅历浅,纯粹的说话、写话训练很难激起学生练笔的兴趣。笔者认为,随文仿写的特点是有前车之辙、有路可循,既降低了写作难度,又收到明显的教学效果。对
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小学低年级学生识字少、阅历浅,纯粹的说话、写话训练很难激起学生练笔的兴趣。笔者认为,随文仿写的特点是有前车之辙、有路可循,既降低了写作难度,又收到明显的教学效果。对于刚开始学习汉字习作的小学低年段学生来说,他们需要有正确的方向作引导,可以从模仿优秀范文开始。教师把握住教学契机,营造积极和谐的氛围,为学生提供表达的机会,引导学生"跳一跳摘果子",让学生用灵动的心去发现、欣赏、体验、感悟文本,从而碰撞出智慧的火花,产生“我想说、我要写”的愿望。
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