【摘 要】
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《大学英语》是本科阶段的必修课,然而如今很多课堂陷入危机,学生整体缺失“抬头率”和注意力,大英教师自说自唱,地位尴尬.如何破解《大学英语》课堂的僵局？作者认为大英教师
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《大学英语》是本科阶段的必修课,然而如今很多课堂陷入危机,学生整体缺失“抬头率”和注意力,大英教师自说自唱,地位尴尬.如何破解《大学英语》课堂的僵局？作者认为大英教师应结合课本单元话题,在提供大量与话题相关的语言输入的同时,创设与学生生活密切联系的情境或任务,激发学生的共鸣和兴趣,引导学生用英语表达思想和感情,使英语真正成为思想的载体.当学生把英语作为工具来使用而非知识去记忆时,英语课就会重现活力与生机.
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