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【摘要】 团结互助是个人与群体生存发展的需要是社会生产、文明进步的必然，也是个人的修养、品质和美德之一。体育教学中通过多媒体教学法、理论教学法、目标教学法、表扬激励法、游戏竞赛等方法来培养学生团结互助的精神。
【关键词】 体育教学 学生 团结互助精神
【中图分类号】 G455 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0232-01
学生思想道德教育是学校德育的任务，而体育教学发挥着不可替代的德育功能作用。在体育教学中，往往寓德育于体育教育教学之中，事实证明，体育教学是健全、完善学生人格优良品质的重要手段。
1 在体育教学中重视培养学生团结互助的良好品质
随着知识经济时代的到来，使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂，在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题，因此，对社会人才的要求也越来越高，要适应社会的发展，就必须提高自身各方面的素质和能力。
体育教学中我发现学生个人意识非常强烈，甚至说的上是自私。比如，打篮球时喜欢一个人一个篮球，不允许其他同学来碰他的篮球；在接力比赛时，只在乎自己跑的多快多好，却将接力棒乱扔给下一名同学，导致下一名同学由于要捡棒而耽误了时间；归还器材时，最多将自己手中的器材还到器材室，而无视被丢在一旁的器材，更不用说集中归还了。究其原因，现在的学生，大多数是独生子女，优越的家庭环境，长辈的过分溺爱，使许多学生形成了“惟我独尊”的心理，再加上社会上不良风气的影响，使得许多学生不懂得，也不会关心别人，缺乏应有的爱心，注重个人利益，缺乏团队合作意识。小学阶段，是各种行为习惯的形成时期，这时，培养学生的团结协作精神是最好时机。
体育教学对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用，经常参加体育活动的学生，合作和竞争意识、交际能力、对集体和社会关心程度都会得到提高，而且能将体育活动中所获得的合作和交往等能力迁移到日常的学习和生活中去。因此，在体育教学中，应特别注意营造各种和谐的课堂气氛，采取有效地教学手段和方法，培养学生的团结合作意识。那么，在体育教学中如何培养学生的团结互助精神呢？
2 在体育教学中如何培养学生的团结互助精神
2.1 讨论交流，体验和巩固学生团队合作精神
在体育教学过程中，有成功，也有失败。当学生获得成功时，教师应该因势利导，组织大家交流发言：为什么能获得成功？当学生失败时，那么就适时组织学生讨论思考：为什么没有取得成功？学生在练习的过程中，对于出现的各种情况也能及时地与其他人进行交流、探讨，对练习过程中遇到的困难进行思考，进而找出解决办法，这样就培养了学生与别人交流合作的能力以及发现问题、解决问题的能力，同时也体验和巩固了团队的合作精神。
2.2 游戏竞赛法
游戏竞赛法是体育教学中经常采用的方法。游戏竞赛的运用既有趣味性又有对抗性，同时也是培养学生的团结协作精神的基本方法。在体育教学中，其实竞争和合作是相伴而行的，竞争中离不开合作，合作中离不开竞争。游戏竞赛能促成学生合作，培养学生的团队协作精神。如：我在篮球运球教学中要求学生运球降低重心，那么一味单纯练习会使学生产生枯燥、厌倦感，于是我将此练习通过竞争游戏的方式进行练习，就会产生很好的效果。
2.3 多媒体教育法
教师利用室内课向学生播放一些集体体育竞赛短片，比如篮球比赛，足球比赛，一些集体性的趣味比赛。给学生讲述要是个体未团结起来，比赛不仅无法正常进行而且也不可能胜利。向学生灌输有关团结协作的思想，让学生在视觉上建立团结协作的意识，以便在以后的体育课中能更好的去实施。
2.4 目标教学法
教学目标是课堂教学的灵魂。教师要根据教材和学生的身心特点，分阶段的设立不同目标，有意识的培养学生团结协作的精神。我认为，在小学阶段，教育最主要的不是让学生学会什么，而是对学生行为习惯的培养。我们可以根据一二年级活泼好动，注意力比较分散，集合缓慢的特点，在集合时，教师可以制定列队“快静齐”的目标，采用口令教学法，一边做集合的手势一边倒计时“5、4、3、2、1”，学生则“快、静、齐”，看哪一组能把口令喊的响亮又整齐，同时列队能迅速安静整齐。
2.5 表扬激励法
表扬的力量对学生具有神奇的激励作用，教师可以在比赛中设置各种奖项，如最佳团队奖。可以将奖项颁给在比赛中通过团队成员的努力而获得优胜的小组，也可以颁给虽然在比赛中没有获胜，但是同学之间表现的非常和睦，共同帮助，相互勉励的小组。激发学生的团队意识。
2.6 理论结合实际法
让学生自己去寻找成功、体验快乐、提高自信，为他们创设集体的力量是强大的活动，并且教师应及时对学生进行团队意识渗透，使学生懂得团结就是力量，从而逐步培养学生的集体观念，使学生们知道获胜的重要基础，就是不能忽视同伴之间的团结合作和默契配合，团结合作是取胜的关键。
总之，在体育教学过程中，体育教师要重视体育课堂的教学的教育功能，充分发挥学生的主体作用，激发学生体育锻炼的兴趣，培养学生运动能力，还要结合社会发展的需要和学生身心发展特点，重视培养学生友爱他人、团结协作的良好品质，帮助学生把“团结友爱，助人为乐”八个大字深深地写在他们幼小的心灵之中。
参考文献
[1] 裴秀芳，郝慧颖.《中小学生团结互助品质的调查》来源互联网.
[2] 崔广润.《如何在体育教学中培养学生团结协作精神》来源《新校园》学习版2012年第6期.
【关键词】 体育教学 学生 团结互助精神
【中图分类号】 G455 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0232-01
学生思想道德教育是学校德育的任务，而体育教学发挥着不可替代的德育功能作用。在体育教学中，往往寓德育于体育教育教学之中，事实证明，体育教学是健全、完善学生人格优良品质的重要手段。
1 在体育教学中重视培养学生团结互助的良好品质
随着知识经济时代的到来，使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂，在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题，因此，对社会人才的要求也越来越高，要适应社会的发展，就必须提高自身各方面的素质和能力。
体育教学中我发现学生个人意识非常强烈，甚至说的上是自私。比如，打篮球时喜欢一个人一个篮球，不允许其他同学来碰他的篮球；在接力比赛时，只在乎自己跑的多快多好，却将接力棒乱扔给下一名同学，导致下一名同学由于要捡棒而耽误了时间；归还器材时，最多将自己手中的器材还到器材室，而无视被丢在一旁的器材，更不用说集中归还了。究其原因，现在的学生，大多数是独生子女，优越的家庭环境，长辈的过分溺爱，使许多学生形成了“惟我独尊”的心理，再加上社会上不良风气的影响，使得许多学生不懂得，也不会关心别人，缺乏应有的爱心，注重个人利益，缺乏团队合作意识。小学阶段，是各种行为习惯的形成时期，这时，培养学生的团结协作精神是最好时机。
体育教学对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用，经常参加体育活动的学生，合作和竞争意识、交际能力、对集体和社会关心程度都会得到提高，而且能将体育活动中所获得的合作和交往等能力迁移到日常的学习和生活中去。因此，在体育教学中，应特别注意营造各种和谐的课堂气氛，采取有效地教学手段和方法，培养学生的团结合作意识。那么，在体育教学中如何培养学生的团结互助精神呢？
2 在体育教学中如何培养学生的团结互助精神
2.1 讨论交流，体验和巩固学生团队合作精神
在体育教学过程中，有成功，也有失败。当学生获得成功时，教师应该因势利导，组织大家交流发言：为什么能获得成功？当学生失败时，那么就适时组织学生讨论思考：为什么没有取得成功？学生在练习的过程中，对于出现的各种情况也能及时地与其他人进行交流、探讨，对练习过程中遇到的困难进行思考，进而找出解决办法，这样就培养了学生与别人交流合作的能力以及发现问题、解决问题的能力，同时也体验和巩固了团队的合作精神。
2.2 游戏竞赛法
游戏竞赛法是体育教学中经常采用的方法。游戏竞赛的运用既有趣味性又有对抗性，同时也是培养学生的团结协作精神的基本方法。在体育教学中，其实竞争和合作是相伴而行的，竞争中离不开合作，合作中离不开竞争。游戏竞赛能促成学生合作，培养学生的团队协作精神。如：我在篮球运球教学中要求学生运球降低重心，那么一味单纯练习会使学生产生枯燥、厌倦感，于是我将此练习通过竞争游戏的方式进行练习，就会产生很好的效果。
2.3 多媒体教育法
教师利用室内课向学生播放一些集体体育竞赛短片，比如篮球比赛，足球比赛，一些集体性的趣味比赛。给学生讲述要是个体未团结起来，比赛不仅无法正常进行而且也不可能胜利。向学生灌输有关团结协作的思想，让学生在视觉上建立团结协作的意识，以便在以后的体育课中能更好的去实施。
2.4 目标教学法
教学目标是课堂教学的灵魂。教师要根据教材和学生的身心特点，分阶段的设立不同目标，有意识的培养学生团结协作的精神。我认为，在小学阶段，教育最主要的不是让学生学会什么，而是对学生行为习惯的培养。我们可以根据一二年级活泼好动，注意力比较分散，集合缓慢的特点，在集合时，教师可以制定列队“快静齐”的目标，采用口令教学法，一边做集合的手势一边倒计时“5、4、3、2、1”，学生则“快、静、齐”，看哪一组能把口令喊的响亮又整齐，同时列队能迅速安静整齐。
2.5 表扬激励法
表扬的力量对学生具有神奇的激励作用，教师可以在比赛中设置各种奖项，如最佳团队奖。可以将奖项颁给在比赛中通过团队成员的努力而获得优胜的小组，也可以颁给虽然在比赛中没有获胜，但是同学之间表现的非常和睦，共同帮助，相互勉励的小组。激发学生的团队意识。
2.6 理论结合实际法
让学生自己去寻找成功、体验快乐、提高自信，为他们创设集体的力量是强大的活动，并且教师应及时对学生进行团队意识渗透，使学生懂得团结就是力量，从而逐步培养学生的集体观念，使学生们知道获胜的重要基础，就是不能忽视同伴之间的团结合作和默契配合，团结合作是取胜的关键。
总之，在体育教学过程中，体育教师要重视体育课堂的教学的教育功能，充分发挥学生的主体作用，激发学生体育锻炼的兴趣，培养学生运动能力，还要结合社会发展的需要和学生身心发展特点，重视培养学生友爱他人、团结协作的良好品质，帮助学生把“团结友爱，助人为乐”八个大字深深地写在他们幼小的心灵之中。
参考文献
[1] 裴秀芳，郝慧颖.《中小学生团结互助品质的调查》来源互联网.
[2] 崔广润.《如何在体育教学中培养学生团结协作精神》来源《新校园》学习版2012年第6期.