“老师，李亦的头被杨凡打破了！”班里有同学跑来报告。
　　“什么？”我全身的血液似乎一下子都涌到了头顶。
　　我刚到办公室坐下，他就干出这种事。来不及问原因，赶紧向教室奔去。刚到教室门口，就看到了捂着头号啕大哭的李亦，仔细检查一下，还好，只蹭破了点皮，流了血。心里稍稍缓和了一下，这才想起身后的杨凡。看他站得笔直，眼中还有些许愤恨的 神情，似乎还不知悔改。
　　这孩子，自从我接班的那天起，他就没少惹事，算得上典型的“好战分子”。
　　我和他的家长见过两次。第一次，杨凡惹事，他妈妈来到学校之后，听说儿子“干坏事”，好像为了向老师证明她对孩子的严格教育，狠狠地把杨凡骂了一通，言辞激烈、用词极不文明，我实在听不下去，制止了她，可她的火好像没撒完，一个劲地表示回家好好修理杨凡。
　　第二次，杨凡把低年级的一个小朋友推倒在地，导致那个孩子的鼻子摔破了。我把杨凡爸爸请到学校来，希望他爸爸能用和他妈妈不一样的方式教育孩子。结果，他爸爸刚到学校，看到杨凡，二话没说，几个巴掌打在了孩子的脸上。等我反应过来，劝开他爸爸，粗俗的骂声随之而来，和上次他妈妈的“水平”相比，有过之而无不及……
　　想到这里，我压住了内心的那团火，用极其平静的语气对杨凡说：“怎么回事？你说给王老师听听。”他没吱声，低下了头。
　　“你们两个是不是有什么矛盾？还是不注意碰到的？”我依然耐住性子。
　　杨凡带着哭腔说：“我在旁边玩，好像听到李亦骂我，我没想揍他，只想吓唬他。”
　　“李亦，你骂他了吗？”我转过头看着李亦。李亦委屈地说：“我什么也没说。”
　　我知道是怎么回事了。我把杨凡带到了办公室门口，轻轻对他说，我不会将这件事告诉他的父母，但是他得告诉我以后怎么做，并给他讲了一些道理。杨凡这时才抬头看我，表示先回去给李亦道歉，而且以后想打人的时候，首先想想老师说的话。
　　我充满信心地看着杨凡：“老师相信你以后一定会改的，回教室吧。”在走到拐弯处的时候，他又回来了：“老师，刚才我以为你会像我爸妈那样，上来就骂我打我。我错了，以后不惹你生气了。”我当时还想说点什么，可杨凡跑回教室了。
　　杨凡的性格与他成长的家庭坏境有着密切的关系，我想到了台湾作家林清玄说过的一个故事：
　　一位在山中茅屋修行的老禅师月夜散步归来，碰到一个小偷正从他的茅屋往外走。他知道小偷在屋中找不到值钱的东西，便脱下身上的大衣披在惊魂未定的小偷身上，说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而回呀！”望着消失在夜色中的小偷的身影，禅师感慨地说：“可怜的人呀，但愿我能送一轮明月给你！”第二天早上，禅师一睁开眼睛，便看见那件披在小偷身上的大衣叠得整整齐齐地放在门口，禅师高兴极了：“我终于送了他一轮明月！”
　　一位禅师尚且能够给一位来偷他东西的小偷“一轮明月”，作为孩子的父母，学生的老师，难道不能给孩子一轮纯洁的明月吗？孩子就是孩子，犯错误是孩子的天性。西方有句格言说得好：“孩子一时的过失，连上帝都会原谅的。”在孩子犯错时，我们不能简单粗暴地批评、责骂，那样只能让他产生逆反情绪，走向我们的对立面。因而我们应该俯下身子，静下心来，轻轻地走近他，倾听他的心声，理解他的心情，宽容他的过失，走进他的情感世界，给他一轮明月，照亮心灵的每一个角落。（作者单位：江苏省新沂市新华小学）
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