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学生的内在需求性是影响马克思主义理论教学效果的一个重要因素，因而教育者首当其冲的任务，是从把握教育规律入手，唤醒和提升受教育者学习的需求性。这一教育的着力点不仅是必要的，而且具有实现的可能性，坚持“三贴近”原则是提升学生学习内在需求性的根本途径。
学生内在需求性与马克思主义理论课教学
【摘 要】
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学生的内在需求性是影响马克思主义理论教学效果的一个重要因素，因而教育者首当其冲的任务，是从把握教育规律入手，唤醒和提升受教育者学习的需求性。这一教育的着力点不仅是必要
【机 构】
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武汉交通职业学院
【出 处】
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浙江交通职业技术学院学报
【发表日期】
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2007年3期
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