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新课程改革后．在高考备考的复习教学过程中，笔者发现：学生的通史知识严重欠缺．他们原本掌握的知识是零散而又毫无秩序的．甚至出现了颠三倒四、张冠李戴的现象。实际上这个问题在新授课教学时就已初露端倪了。
新课程历史教学时序观念的构建
【摘 要】
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新课程改革后．在高考备考的复习教学过程中，笔者发现：学生的通史知识严重欠缺．他们原本掌握的知识是零散而又毫无秩序的．甚至出现了颠三倒四、张冠李戴的现象。实际上这个问题在新
【机 构】
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福建省连城县第一中学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2013年35期
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