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通过自编问卷，随机对重庆市465名体育教育专业大学生进行调查，发现：在专业发展目标上，女生的知识取向明显高于男生，而能力取向明显低于男生；其中三年级是变化的关键期；男生学习状况、科研实践能力与发展目标的联系密切。极大地影响发展目标的确定，而女生的学习状况和科研实践则相对孤立、盲目，对发展目标的确定无直接影响。