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当前社会中，英语已经深入到我们社会生活的各个方面，成为一种潮流。如何让学生喜欢英语，并且很好的掌握、运用英语呢？孔子说：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣在人们学习知识的过程中是何等的重要，兴趣爱好更能促进学生勤奋学习。我在多年的实践教学中不断的探索和改进教学方法，强调以学生为本，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，激发学生学习英语的兴趣，提高了学生们的英语成绩。
一、 建立新型师生关系，培养学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识，探索真理的一种精神力量，在英语教学中，激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，这必然激励和加速学生的认识活动”。在传统的教学中，教师的“教”占据了大部分时间，留给学生们思考、理解的时间较少，长期下去，学生们缺乏“主体感”对被动的学习产生厌恶情绪，导致成绩下降；现代教育观认为人的本性是积极的、向上的，教育的目的是开发学生的潜能，促进学生的健全发展。因此，建立良好的、和谐的融洽的师生关系，是非常必要的。教师最主要的品质就是热爱学生，平时多与学生接触和学生谈心交朋友，在思想和学习上进行科学的引导，使学生切实感受到老师的爱心，建立民主、平等的师生关系，这样师生之间就会产生情感共鸣，让学生对英语产生更强烈的热情。同时要注意批评的技巧，维护学生的自尊心和自信心，对学生的进步给予鼓励和肯定，激发学生的上进心。
课堂上，老师要多运用语调丰富、风趣、幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂，给学生创造一个开放宽松的教学环境，使学生心情愉快，主动投入到学习中去，当学生在某一方面获得一次成功后，即使他们只会说一句正确的句子或完成一小段的汉译英后，学生也会更加高兴，对英语产生亲切感，促使他们向下一个成功冲刺，从而形成稳定而持久的兴趣。
二、 注重“以人为本”发挥学生主体作用
英语是一门实践性很强的语言工具，需要学生熟练的掌握语音、词汇、语法的基础知识，具有初步运用英语的能力，这就需要充分发挥学生的主观能动性。课堂上增加教学环节的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。课堂上，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教学时，教师可用网上下载的听说读写的英语材料，采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力、刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标、教学目的。
对每課学习内容，教师可以布置一些简单的情景，如：“购物（shopping）、问路（Asking the way）”等情景，让学生自由谈论，利用人物互动，让学生走进课本，化身文中人物，让学生身临其境，充分体现学生的主动性和创造性。所以，老师要为学生创造更多的实践机会，开发他们的智力、扩大知识面、提高他们口语表达交际能力，激发他们的学习兴趣。
三、 引入竞争机制，提高学生学习能力
在英语教学中实施素质教育，目的是让全体学生得到良好的全面发展，这就需要引入竞争机制。教师可以把全班同学按照学业基础、学习习惯、学习目标等差异建立多个学习小组，在组与组之间，小组内同学与同学之间通过竞争和互助，达到全面提高的目的。教师可充分利用问答题的形式，游戏竞赛的形式开展学习活动，教师对每次学习小组的答问、活动、作业、竞赛成绩等进行评分，评选出优秀组，合格组、不合格组，让学生认识自我，树立自信，反思与调整自己的学习态度。以此激励学生主体参与意识，互促互进，共同提高。同时，教师要认真指导学生掌握正确的学习技能和方法，指导学生在课前预习，针对一些难点、疑点，提出问题，从而提高听课效率；课堂上做好笔记，认真听教师在一些难以理解的语法、句子等知识进行耐心详细的讲解；课后要认真复习、巩固基础，借助一些工具书、参考书多做习题，以达到熟练掌握的目的，使学生们逐步养成良好的学习方法和学习习惯，自觉地、主动地学习，提高学习成绩。
四、 开展课外活动，拓展英语兴趣
开展丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，让学生们在快乐中获取知识。在课余时间，可以开展丰富多彩的英语竞赛、游戏、演讲等。让学生将所学的知识运用到社会实践中，如让学生参加学校组织的英语夏令营，通过让同学们看同学的表演，激发学生们说英语的欲望，积极参与。使学生听、说、读、写的能力在社会实践中得到提高，促使学生对英语产生浓厚的学习热情。
在实践教学中，提高学生们学习兴趣还有很多，教师所面临的任务就是实施被动学习和主体学习的转化，培养学生学习的积极性和主动性。由于学生不同的学习基础，学习习惯等差异，教师要根据学生的心理、生活习惯、学习特点等帮助学生树立正确的学习态度，排除心理障碍，提高学习兴趣，增强学生的自尊和自信，促进学生良好的发展。
一、 建立新型师生关系，培养学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识，探索真理的一种精神力量，在英语教学中，激发学生的学习兴趣，使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学，这必然激励和加速学生的认识活动”。在传统的教学中，教师的“教”占据了大部分时间，留给学生们思考、理解的时间较少，长期下去，学生们缺乏“主体感”对被动的学习产生厌恶情绪，导致成绩下降；现代教育观认为人的本性是积极的、向上的，教育的目的是开发学生的潜能，促进学生的健全发展。因此，建立良好的、和谐的融洽的师生关系，是非常必要的。教师最主要的品质就是热爱学生，平时多与学生接触和学生谈心交朋友，在思想和学习上进行科学的引导，使学生切实感受到老师的爱心，建立民主、平等的师生关系，这样师生之间就会产生情感共鸣，让学生对英语产生更强烈的热情。同时要注意批评的技巧，维护学生的自尊心和自信心，对学生的进步给予鼓励和肯定，激发学生的上进心。
课堂上，老师要多运用语调丰富、风趣、幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂，给学生创造一个开放宽松的教学环境，使学生心情愉快，主动投入到学习中去，当学生在某一方面获得一次成功后，即使他们只会说一句正确的句子或完成一小段的汉译英后，学生也会更加高兴，对英语产生亲切感，促使他们向下一个成功冲刺，从而形成稳定而持久的兴趣。
二、 注重“以人为本”发挥学生主体作用
英语是一门实践性很强的语言工具，需要学生熟练的掌握语音、词汇、语法的基础知识，具有初步运用英语的能力，这就需要充分发挥学生的主观能动性。课堂上增加教学环节的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。课堂上，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教学时，教师可用网上下载的听说读写的英语材料，采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力、刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标、教学目的。
对每課学习内容，教师可以布置一些简单的情景，如：“购物（shopping）、问路（Asking the way）”等情景，让学生自由谈论，利用人物互动，让学生走进课本，化身文中人物，让学生身临其境，充分体现学生的主动性和创造性。所以，老师要为学生创造更多的实践机会，开发他们的智力、扩大知识面、提高他们口语表达交际能力，激发他们的学习兴趣。
三、 引入竞争机制，提高学生学习能力
在英语教学中实施素质教育，目的是让全体学生得到良好的全面发展，这就需要引入竞争机制。教师可以把全班同学按照学业基础、学习习惯、学习目标等差异建立多个学习小组，在组与组之间，小组内同学与同学之间通过竞争和互助，达到全面提高的目的。教师可充分利用问答题的形式，游戏竞赛的形式开展学习活动，教师对每次学习小组的答问、活动、作业、竞赛成绩等进行评分，评选出优秀组，合格组、不合格组，让学生认识自我，树立自信，反思与调整自己的学习态度。以此激励学生主体参与意识，互促互进，共同提高。同时，教师要认真指导学生掌握正确的学习技能和方法，指导学生在课前预习，针对一些难点、疑点，提出问题，从而提高听课效率；课堂上做好笔记，认真听教师在一些难以理解的语法、句子等知识进行耐心详细的讲解；课后要认真复习、巩固基础，借助一些工具书、参考书多做习题，以达到熟练掌握的目的，使学生们逐步养成良好的学习方法和学习习惯，自觉地、主动地学习，提高学习成绩。
四、 开展课外活动，拓展英语兴趣
开展丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，让学生们在快乐中获取知识。在课余时间，可以开展丰富多彩的英语竞赛、游戏、演讲等。让学生将所学的知识运用到社会实践中，如让学生参加学校组织的英语夏令营，通过让同学们看同学的表演，激发学生们说英语的欲望，积极参与。使学生听、说、读、写的能力在社会实践中得到提高，促使学生对英语产生浓厚的学习热情。
在实践教学中，提高学生们学习兴趣还有很多，教师所面临的任务就是实施被动学习和主体学习的转化，培养学生学习的积极性和主动性。由于学生不同的学习基础，学习习惯等差异，教师要根据学生的心理、生活习惯、学习特点等帮助学生树立正确的学习态度，排除心理障碍，提高学习兴趣，增强学生的自尊和自信，促进学生良好的发展。