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摘 要：当今教育方式已经呈现多元化发展趋势，核心教育注重培养学生综合素质与能力。这对小学音乐教学提出了更高要求，要实现寓教于乐、寓教于美的效果。结合多年教学实践经验，发现钢琴即兴伴奏对提高学生音乐学习兴趣以及提高音乐教学质量有着重要作用。本次研究将钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用意义以及存在的问题进行分析，提出了具体应用方法。
关键词：钢琴即兴伴奏;小学音乐;课堂教学应用策略
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0094-01
音乐教学是小学基础教学重要组成部分，音乐课程不仅可以使学生产生对音乐、对节奏的感知，同时可以培养学生良好的思想品格。钢琴即兴伴奏可以是小学生更好的加入到课堂教学活动中，增强学生对韵律以及节奏的把握。但就目前情况看，小学音乐教学活动钢琴即兴伴奏中仍存在较多问题，如教师找不到恰当时机进行结合，缺乏创新能力等。因此，本文对钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中应用的研究，有十分重要的现实意义。
1.钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用的意义及问题
（1）钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的重要作用
在小学音乐教学活动中融入钢琴即兴伴奏，可以营造良好的课堂氛围，调动学生积极性，使得课堂富有生机，促使学生感受到音乐中的美好感情。除此之外，还培养学生音乐艺术想象力，在了解音乐知识的同时陶冶了学生情操与艺术情趣。在小学音乐课教学中应用钢琴即兴伴奏，有利于丰富学生情感感知，促使学生通过音乐表达情感。
（2）钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的存在的问题
就目前小学音乐实际教学情况看，尽管近年来大多小学教学活动中对音乐教学部分给予足够重视，但实际教学中仍存在较多问题，主要表现为：教师钢琴基础薄弱，在选材方面也不符合学生实际需求，个别教师只注重个人钢琴技术，对教学整体教学情况没有把握好;在小学音乐歌唱部分，钢琴应用不合理，缺乏情感教育;在音乐欣赏中，钢琴即兴伴奏方式与音乐基础表达不相符。
2.钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中具体实践策略
（1）优化钢琴即兴伴奏教学应用结构
首先，教师在进行音乐教学时要选择符合学生需求以及教材的钢琴即兴伴奏。钢琴即興伴奏融入到音乐教学的主要目的是使学生熟悉和记忆歌曲旋律，为学生独立演唱时提供辅助作用。在整个音乐教学中，教师要把课堂“交给”学生，主要担任音乐教学组织者和引导者。其次，教师自身要具备一定的钢琴基础知识，做好音乐备课，针对不同教学内容进行不同安排，选择符合学生情感的钢琴伴奏曲目。最后，教师要选择能够传达积极向上的伴奏曲目，让其传达出歌曲的中心思想，进而培养学生情感抒发以及演唱效果。
（2）在音乐欣赏、歌唱中的应用
音乐本身具有独特表达方式，内容和形式也是多种多样的，在小学音乐教学中，教师应当将培养学生情感作为主要教学目标。其中一些爱国情、亲情等曲目可以融合钢琴即兴伴奏，促使学生通过韵律、节奏以及歌曲表达，培养其多方面的情感感知。例如，在进行《在祖国的怀抱里》教学时，教师让学生先听歌曲，利用图片介绍少数民族歌曲曲风，而后再利用钢琴进行伴奏，利用半分解和弦肢体进行演奏，在音节互相转化中，表达祖国热爱之情，也更好的让学生感受到这种情感。在学习《卖报歌》时，教师可以运用分解和弦肢体演奏，促使其发出恰当音律，表达出卖报女孩的疾苦生活，让学生体会到卖报者的辛苦。
此外，在小学音乐课程中，多数为欢快的音乐曲目，欢乐的音乐主要特点是节奏强烈、曲风鲜明、形象活泼、结构规整等等。教师在进行音乐钢琴即兴伴奏时，可以利用三和弦钢琴即兴伴奏，使得欢乐歌曲表达出愉快的歌曲氛围。通过活跃、热情的伴奏将学生很好的带入到歌曲中，使得音乐效果更加鲜明，进一步提高学生音乐欣赏水平。例如，在《彩色中国》教学中，通过对音乐的简述，使学生了解旋律，节奏和速度间的关系，建立正确的音乐观念和学习态度。教师可以利用钢琴即兴伴奏结合课本进行新课的导入，让全班学生进行集体演唱，分组比赛。通过活动，激发学生学习音乐兴趣，刺激学生音乐情感，促使其在音乐中进行情感抒发，也进一步培养了学生热爱祖国的美好情感。
（3）突出强调钢琴即兴伴奏评价
课堂评价对于小学音乐教学有着重要作用，将钢琴即兴伴奏科学合理的应用到音乐教学中，可以有效提高学生音乐素养，激发学生自主学习能力，对构建高效音乐课堂教学活动具有重要意义。
在进行音乐评价活动中，教师要突出强调钢琴即兴伴奏的重要作用，让学生充分认识到钢琴即兴伴奏在音乐学习中的意义，帮助自身更好的学习音乐，抒发情感表达。例如，在学习《小放牛》时，教师可以根据歌曲中的内容，作者创作此歌曲的背景等情况进行教学，利用歌曲中将中国神话传说以问答形式进行演唱，在配合钢琴即兴伴奏，通过节奏特点表达一种赞扬劳动人民的智慧和才能。
总而言之，小学音乐教育是一项充满活力和希望的教育工作，也是培养学生综合素养的关键所在。教师应当认识到将钢琴即兴伴奏应用到实际教学活动中的重要意义，通过构建愉快教学氛围，丰富教学内容吸引学生注意力、借助现代化教学设备创设情景，改善教学效果，达到提高教学质量与学生音乐水平的目的。
参考文献
[1]仝高芳.中小学音乐课声乐作品钢琴即兴伴奏的教学研究[J].大众文艺，2017（01）：123-124
[2]王小琳，陈海.钢琴即兴伴奏教学的审美构建[J].西北成人教育学院学报，2017（06）：71-73
[3]朱雪梅.钢琴在小学音乐课堂教学中的应用[J].新课程导学（八年级中旬），2017（09）：84-85
关键词：钢琴即兴伴奏;小学音乐;课堂教学应用策略
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0094-01
音乐教学是小学基础教学重要组成部分，音乐课程不仅可以使学生产生对音乐、对节奏的感知，同时可以培养学生良好的思想品格。钢琴即兴伴奏可以是小学生更好的加入到课堂教学活动中，增强学生对韵律以及节奏的把握。但就目前情况看，小学音乐教学活动钢琴即兴伴奏中仍存在较多问题，如教师找不到恰当时机进行结合，缺乏创新能力等。因此，本文对钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中应用的研究，有十分重要的现实意义。
1.钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的应用的意义及问题
（1）钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的重要作用
在小学音乐教学活动中融入钢琴即兴伴奏，可以营造良好的课堂氛围，调动学生积极性，使得课堂富有生机，促使学生感受到音乐中的美好感情。除此之外，还培养学生音乐艺术想象力，在了解音乐知识的同时陶冶了学生情操与艺术情趣。在小学音乐课教学中应用钢琴即兴伴奏，有利于丰富学生情感感知，促使学生通过音乐表达情感。
（2）钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中的存在的问题
就目前小学音乐实际教学情况看，尽管近年来大多小学教学活动中对音乐教学部分给予足够重视，但实际教学中仍存在较多问题，主要表现为：教师钢琴基础薄弱，在选材方面也不符合学生实际需求，个别教师只注重个人钢琴技术，对教学整体教学情况没有把握好;在小学音乐歌唱部分，钢琴应用不合理，缺乏情感教育;在音乐欣赏中，钢琴即兴伴奏方式与音乐基础表达不相符。
2.钢琴即兴伴奏在小学音乐课堂教学中具体实践策略
（1）优化钢琴即兴伴奏教学应用结构
首先，教师在进行音乐教学时要选择符合学生需求以及教材的钢琴即兴伴奏。钢琴即興伴奏融入到音乐教学的主要目的是使学生熟悉和记忆歌曲旋律，为学生独立演唱时提供辅助作用。在整个音乐教学中，教师要把课堂“交给”学生，主要担任音乐教学组织者和引导者。其次，教师自身要具备一定的钢琴基础知识，做好音乐备课，针对不同教学内容进行不同安排，选择符合学生情感的钢琴伴奏曲目。最后，教师要选择能够传达积极向上的伴奏曲目，让其传达出歌曲的中心思想，进而培养学生情感抒发以及演唱效果。
（2）在音乐欣赏、歌唱中的应用
音乐本身具有独特表达方式，内容和形式也是多种多样的，在小学音乐教学中，教师应当将培养学生情感作为主要教学目标。其中一些爱国情、亲情等曲目可以融合钢琴即兴伴奏，促使学生通过韵律、节奏以及歌曲表达，培养其多方面的情感感知。例如，在进行《在祖国的怀抱里》教学时，教师让学生先听歌曲，利用图片介绍少数民族歌曲曲风，而后再利用钢琴进行伴奏，利用半分解和弦肢体进行演奏，在音节互相转化中，表达祖国热爱之情，也更好的让学生感受到这种情感。在学习《卖报歌》时，教师可以运用分解和弦肢体演奏，促使其发出恰当音律，表达出卖报女孩的疾苦生活，让学生体会到卖报者的辛苦。
此外，在小学音乐课程中，多数为欢快的音乐曲目，欢乐的音乐主要特点是节奏强烈、曲风鲜明、形象活泼、结构规整等等。教师在进行音乐钢琴即兴伴奏时，可以利用三和弦钢琴即兴伴奏，使得欢乐歌曲表达出愉快的歌曲氛围。通过活跃、热情的伴奏将学生很好的带入到歌曲中，使得音乐效果更加鲜明，进一步提高学生音乐欣赏水平。例如，在《彩色中国》教学中，通过对音乐的简述，使学生了解旋律，节奏和速度间的关系，建立正确的音乐观念和学习态度。教师可以利用钢琴即兴伴奏结合课本进行新课的导入，让全班学生进行集体演唱，分组比赛。通过活动，激发学生学习音乐兴趣，刺激学生音乐情感，促使其在音乐中进行情感抒发，也进一步培养了学生热爱祖国的美好情感。
（3）突出强调钢琴即兴伴奏评价
课堂评价对于小学音乐教学有着重要作用，将钢琴即兴伴奏科学合理的应用到音乐教学中，可以有效提高学生音乐素养，激发学生自主学习能力，对构建高效音乐课堂教学活动具有重要意义。
在进行音乐评价活动中，教师要突出强调钢琴即兴伴奏的重要作用，让学生充分认识到钢琴即兴伴奏在音乐学习中的意义，帮助自身更好的学习音乐，抒发情感表达。例如，在学习《小放牛》时，教师可以根据歌曲中的内容，作者创作此歌曲的背景等情况进行教学，利用歌曲中将中国神话传说以问答形式进行演唱，在配合钢琴即兴伴奏，通过节奏特点表达一种赞扬劳动人民的智慧和才能。
总而言之，小学音乐教育是一项充满活力和希望的教育工作，也是培养学生综合素养的关键所在。教师应当认识到将钢琴即兴伴奏应用到实际教学活动中的重要意义，通过构建愉快教学氛围，丰富教学内容吸引学生注意力、借助现代化教学设备创设情景，改善教学效果，达到提高教学质量与学生音乐水平的目的。
参考文献
[1]仝高芳.中小学音乐课声乐作品钢琴即兴伴奏的教学研究[J].大众文艺，2017（01）：123-124
[2]王小琳，陈海.钢琴即兴伴奏教学的审美构建[J].西北成人教育学院学报，2017（06）：71-73
[3]朱雪梅.钢琴在小学音乐课堂教学中的应用[J].新课程导学（八年级中旬），2017（09）：84-85