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【摘 要】每年九月，“学校”，一个充满蓬勃生机的地方，又注入了一批新鲜“血液”，一年级的新生刚入学了。因为刚刚踏进小学这个陌生的地方，很多事物让他们刚到好奇，这同时给我们在体育教学上带来不小麻烦，面对这一群孩子，我们往往会无言以对，会束手无策。本文作者就课堂常规、整队问题、违纪问题、广播操教学四个问题的谈了自己的体会。
【关键词】一年级新生；课堂常规；整队；广播操教学
一、课堂常规问题
一提到常规，可能我们很多体育老师都会头疼，每每都能听到同事下课回来说到，某某班学生上课纪律真差，某某班某某学生上课感觉有多动症一样总是开小差。是学生真的很不听话？还是我们老师没有用心去想想自己究竟应该如何去做？比如出教室排队，教室一喊出来排队，就听到“轰”一声，全班学生蜂拥而至，挤在前后门，遇到这样的问题其实我们可以这样做，首先进出座位时，告诉学生出教室排队，进教室回到座位时不要拥挤这是没错的，而后可以这样组织学生，同桌之间，坐在靠里面的同学先慢慢出来，靠近过道的同学把凳子稍微收一收，靠近桌子坐，待内侧同学出来后，外侧的同学再出来，进教室时则相反。这样一个细节问题，看似很普通，其实在这个过程中，体现出同伴之间的相互谦让的品质。学生养成这样的习惯之后，自然而然会在以后的的课上会做的更好。
二、整队问题
相信很多教一年级的老师都遇到过这样的问题，好不容易前一课帮孩子队伍调整好之后，第二课又有孩子找不到自己的位置，以至于造成混乱的局面。很多时候我想大家可能都会心里想：“这孩子怎么就这么不聪明呢？一个简单的站位都做不好！”其实我们太冤枉孩子了，因为他们还太小，是刚从幼儿园，那个老师还拉着走步入小学，慢慢自己独立的这个阶段。他们的记忆思维定式还比较差，并且他们相互之间还是陌生的。我个人认为，排队固然是我们体育课上必教内容，但我们要知道，有些专用队伍，我们成年人都会排错，混淆，我们又怎么能用一个强加的思维定式要求一个六七岁的一年级新生？遇到这样的排队问题，我觉得首先我们教师的确应该花点心思去一个个帮学生调整好，这期间我们不能用一个老师的身份去严厉的指导他们，应该以一种大朋友，小伙伴的姿态去教导他们，这样他们应该更容易接受。其次，很多老师或许会利用整堂课40分钟时间去排队，但我们有没有想过一年级孩子的感受？简单枯燥的排队需要这么一直进行下去吗？一年级学生自我管理能力较差，注意力难以集中，所以我在自己的课堂上，排队调整只花10分钟时间，剩下的30分钟，我以各种各样的游戏形式去引导他们如何站队，因为一年级的孩子是天真单纯的，这样一来，他们只会觉得一直在老师的带领下做游戏。而我们教师则明白，我们在游戏中进行队列练习和巩固，并同时真正地做到在玩中学，在学中玩。这样下来几堂课的重复练习，一年级学生很快就能找准自己相应的位置。
三、违纪问题
作为一名一年级的体育教师，想必大家也会常常遇到这样的情况，一堂课上，你会接到十几二十次的学生“投诉”。“老师他推我”、“老师他带东西在吃”、“老师他在拣石头”、“老师他骂我”等等，遇到这样的情况你是应该去处理？还是随它去？这样的情况总让我们焦头烂额，心身疲惫，或者简单的应付学生说“我知道了”、“我等等去找他”、“你理他远点”。在学生站四路横队时候，碰撞，拥挤这类“投诉”的学生最多。此时，我们教师应该告诉已经站队完毕的学生，后排的同学不要太向前靠近，只能向后退，给你的小伙伴一些空隙好排队。从侧面插进来的同学，两边的同学相互慢慢的向一边移动，以便中间的距离留给那个在你们中间的同学。学生明白老师的提醒后边会自然的去照做，同时这类向教师抱怨的学生，也就随之减少了。还有在排队的过程中，难免有学生不小心碰到其他同学，此时，被碰到的学生就会向老师“投诉”说那个碰到他的同学打他。那么我们老师改怎么处理？是盲目的教育批评那个“打人”的学生，还是简单的一句“你站好，不要动来动去碰别人，不然请你去办公室。”出现这类问题，我的办法是：被碰学生应该先告诉碰到他的同学，如果是无意的，那个碰到别人的学生，应该接受对方向自己提出的问题，然后道歉。如果是有意的，被碰者应先口头警告那个碰自己的同学，如果当口头警告无效时，则应该举手示意老师来处理。我认为，对于一年级的学生，这样做可以适当的提高他们在与同伴发生问题，并就如何解决问题的能力。同时，也避免教师“浪费”不必要的时间去解决。
四、广播操教学问题
教广播操一直是我们体育教师比较“害怕”的问题，尤其是一年级学生，他们自控能力差，身体协调欠缺，不能够达到我们教师预期的效果。那么我们教师应该如何做？其实在广播操教学过程中，我们教师不要当做任务去完成它，不要等到临时抱佛脚，用两三周时间去速成。其实我们教师可以结合木头人的游戏来完成广播操教学，因为传统的广播操教学模式一系列动作技能如前平举、侧平举，学生的各身体机能还没有发展完好。所以在进行广播操教学时，我们教师可以结合木头人的游戏进行，当教师喊完游戏口令时，学生相应做出广播操基础动作如侧平举、侧上去、前平举，前后踢腿固定动作等。因此在游戏教学中相对应的会保持较长时间的动作定型。这样一来在有了一定的动作规格基础后，我们教师再来进行广播操教学，想必会起到事半功倍的效果吧，一年级学生也会觉得学习广播操其实也没那么枯燥无味。
孩子是祖国的花朵，上好每一堂体育课，给孩子一个健康的体魄，是我们每个体育教师应尽的责任和义务。对于一年级新生，课前，我们多一份微笑；课上，我们多一份责任；课后，我们多一个关怀；只要我们多一个微笑，多一份责任，多一个关怀，孩子的进步就更加多进一步，上好一年级体育课也就不难了。
（作者单位：江苏省太仓市双凤镇中心小学）
【关键词】一年级新生；课堂常规；整队；广播操教学
一、课堂常规问题
一提到常规，可能我们很多体育老师都会头疼，每每都能听到同事下课回来说到，某某班学生上课纪律真差，某某班某某学生上课感觉有多动症一样总是开小差。是学生真的很不听话？还是我们老师没有用心去想想自己究竟应该如何去做？比如出教室排队，教室一喊出来排队，就听到“轰”一声，全班学生蜂拥而至，挤在前后门，遇到这样的问题其实我们可以这样做，首先进出座位时，告诉学生出教室排队，进教室回到座位时不要拥挤这是没错的，而后可以这样组织学生，同桌之间，坐在靠里面的同学先慢慢出来，靠近过道的同学把凳子稍微收一收，靠近桌子坐，待内侧同学出来后，外侧的同学再出来，进教室时则相反。这样一个细节问题，看似很普通，其实在这个过程中，体现出同伴之间的相互谦让的品质。学生养成这样的习惯之后，自然而然会在以后的的课上会做的更好。
二、整队问题
相信很多教一年级的老师都遇到过这样的问题，好不容易前一课帮孩子队伍调整好之后，第二课又有孩子找不到自己的位置，以至于造成混乱的局面。很多时候我想大家可能都会心里想：“这孩子怎么就这么不聪明呢？一个简单的站位都做不好！”其实我们太冤枉孩子了，因为他们还太小，是刚从幼儿园，那个老师还拉着走步入小学，慢慢自己独立的这个阶段。他们的记忆思维定式还比较差，并且他们相互之间还是陌生的。我个人认为，排队固然是我们体育课上必教内容，但我们要知道，有些专用队伍，我们成年人都会排错，混淆，我们又怎么能用一个强加的思维定式要求一个六七岁的一年级新生？遇到这样的排队问题，我觉得首先我们教师的确应该花点心思去一个个帮学生调整好，这期间我们不能用一个老师的身份去严厉的指导他们，应该以一种大朋友，小伙伴的姿态去教导他们，这样他们应该更容易接受。其次，很多老师或许会利用整堂课40分钟时间去排队，但我们有没有想过一年级孩子的感受？简单枯燥的排队需要这么一直进行下去吗？一年级学生自我管理能力较差，注意力难以集中，所以我在自己的课堂上，排队调整只花10分钟时间，剩下的30分钟，我以各种各样的游戏形式去引导他们如何站队，因为一年级的孩子是天真单纯的，这样一来，他们只会觉得一直在老师的带领下做游戏。而我们教师则明白，我们在游戏中进行队列练习和巩固，并同时真正地做到在玩中学，在学中玩。这样下来几堂课的重复练习，一年级学生很快就能找准自己相应的位置。
三、违纪问题
作为一名一年级的体育教师，想必大家也会常常遇到这样的情况，一堂课上，你会接到十几二十次的学生“投诉”。“老师他推我”、“老师他带东西在吃”、“老师他在拣石头”、“老师他骂我”等等，遇到这样的情况你是应该去处理？还是随它去？这样的情况总让我们焦头烂额，心身疲惫，或者简单的应付学生说“我知道了”、“我等等去找他”、“你理他远点”。在学生站四路横队时候，碰撞，拥挤这类“投诉”的学生最多。此时，我们教师应该告诉已经站队完毕的学生，后排的同学不要太向前靠近，只能向后退，给你的小伙伴一些空隙好排队。从侧面插进来的同学，两边的同学相互慢慢的向一边移动，以便中间的距离留给那个在你们中间的同学。学生明白老师的提醒后边会自然的去照做，同时这类向教师抱怨的学生，也就随之减少了。还有在排队的过程中，难免有学生不小心碰到其他同学，此时，被碰到的学生就会向老师“投诉”说那个碰到他的同学打他。那么我们老师改怎么处理？是盲目的教育批评那个“打人”的学生，还是简单的一句“你站好，不要动来动去碰别人，不然请你去办公室。”出现这类问题，我的办法是：被碰学生应该先告诉碰到他的同学，如果是无意的，那个碰到别人的学生，应该接受对方向自己提出的问题，然后道歉。如果是有意的，被碰者应先口头警告那个碰自己的同学，如果当口头警告无效时，则应该举手示意老师来处理。我认为，对于一年级的学生，这样做可以适当的提高他们在与同伴发生问题，并就如何解决问题的能力。同时，也避免教师“浪费”不必要的时间去解决。
四、广播操教学问题
教广播操一直是我们体育教师比较“害怕”的问题，尤其是一年级学生，他们自控能力差，身体协调欠缺，不能够达到我们教师预期的效果。那么我们教师应该如何做？其实在广播操教学过程中，我们教师不要当做任务去完成它，不要等到临时抱佛脚，用两三周时间去速成。其实我们教师可以结合木头人的游戏来完成广播操教学，因为传统的广播操教学模式一系列动作技能如前平举、侧平举，学生的各身体机能还没有发展完好。所以在进行广播操教学时，我们教师可以结合木头人的游戏进行，当教师喊完游戏口令时，学生相应做出广播操基础动作如侧平举、侧上去、前平举，前后踢腿固定动作等。因此在游戏教学中相对应的会保持较长时间的动作定型。这样一来在有了一定的动作规格基础后，我们教师再来进行广播操教学，想必会起到事半功倍的效果吧，一年级学生也会觉得学习广播操其实也没那么枯燥无味。
孩子是祖国的花朵，上好每一堂体育课，给孩子一个健康的体魄，是我们每个体育教师应尽的责任和义务。对于一年级新生，课前，我们多一份微笑；课上，我们多一份责任；课后，我们多一个关怀；只要我们多一个微笑，多一份责任，多一个关怀，孩子的进步就更加多进一步，上好一年级体育课也就不难了。
（作者单位：江苏省太仓市双凤镇中心小学）