【摘 要】
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通用技术作为普通高中课程的八大学习领域之一的技术课程,其社会性、文化性、专业性与基础性,被公认为课程改革的亮点、难点和生长点之一。为提高通用技术课堂教学效率,使学
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题“通用技术核心素养视域下的‘读思达’教学法的推进策略”(项目编号:KCZ-2020049)的研究成果
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通用技术作为普通高中课程的八大学习领域之一的技术课程,其社会性、文化性、专业性与基础性,被公认为课程改革的亮点、难点和生长点之一。为提高通用技术课堂教学效率,使学生牢固掌握所学,应注重学习与应用相关教学方法,不断提升学生的学习体验,激发学生学习的积极性与自主性。读思达教学法涵盖阅读、思考、表达三个重要环节,教学效果显著。因此,通用技术教学中应通过教学的合理设计,做好读思达教学法的灵活应用。本文结合自身教学实践,对读思达教学法相关理论进行了简单阐述,提出了相关的应用策略,以供参考。
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