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（苏州市吴中区木渎第二高级中学215101）
顾桂南 1985年8月毕业于南京师范大学中文系，现任苏州市吴中区木渎第二高级中学校长，中学高级教师。系苏州市名教师，苏州市中学语文学科带头人，江苏教育学会校园文学专业委员会常务理事，江苏省高考语文阅卷中心组成员。曾先后获苏州市和江苏省中学语文评优课高中组一等奖，2003年12月，被全国中语会评为第三届全国中语高中组“十佳教改新星”。著有《语文教学拾贝集》（江苏古籍出版社）、《教育的践行与思考》（江苏教育出版社）。
一
2008年江苏高考语文试题，在整体保持稳定的基础上，体现了较强的微调，初步展现了“与新课程接轨”的格局。这种微调主要表现在：作文分值增加了10分，满分为70分，现代文阅读增加了选考内容，加试历史学科的学生增加了加试题，试卷的形式和结构也较往年有了较大的变化。
但是，作为高考的一种检测，2008年江苏高考语文试题所考查的基本点似乎仍没有什么大的变化，考查内容较好地吻合了《2008普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》中“语文科”的能力要求，“注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查，贴近现实生活，富有时代气息，着力引导考生获得较为全面的语文素养”。
我们不妨将2008年江苏高考语文试题的考查点整理如下：
一、 正卷部分
考察上述两张表格可以看出，尽管2008年江苏高考语文试卷为了体现新课程改革的需要，新增加了探究能力的考查（第15题），试卷的形式和结构也有了较大幅度的改变，但在整体考查的知识点上，还是延续了往年试题的基本内容，体现了较好的稳定性和延续性，从而真正意义上实现了“有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育，有利于高校选拔人才”的命题初衷。
通观2008年江苏高考语文试题，我们可以清楚地发现，不管试卷形式如何变化，试卷结构如何调整，注重基础知识，注重基本能力的考查仍是语文考查的重要内容。而客观性试题的逐年减少（2007年江苏卷包括多项选择在内共有10题，而2008年正卷部分仅有8题）也必然成为一种趋势。这一点，与教育部考试中心提出的“重视基础，活跃思维，关注社会是当前高考命题的基本方向”是一致的，相信这一变化在2009年的高考试卷中还会有进一步的体现。因此，我们必须有一个清醒的认识，并且在今后的复习中加以具体的落实。因为这些基础知识和基本能力，是语文学习的“基础”，能力发展的前提，是一名合格的高中毕业生应该也是必须掌握的。只有把这些东西学扎实了，学生才有了进一步发展自己语文素养和语文能力的可能。
二
我们对2008年江苏高考语文试题的分析，实际上是对2009年高考语文复习的一种反思和启示，所谓“温故而知新”，从而有利于加强针对性的教学与复习，也可以更进一步提高高三语文复习的效率。
从近期媒体披露的江苏省2009年高考方案，一个重要的信号是2009年江苏高考方案将有微调，微调的原则是弱化等级强化分数，强化分数后，语数外的压力将更加强化。而语文作为率先考试的学科，其必然随着2009方案的调整而为人所关注。
日前，我省高考命题专家在相关会议上强调，2009年江苏省语文科《考试说明》正在制定中，这个《说明》将基本维持2008年的思路，以体现命题的延续性，但适当的微调也是必然的。这种微调，主要体现在以下几个方面：
一是第一部分“语言文字运用”的前三道客观题即单项选择题将减去一题，保留两题。保留的两题由命题者在“识记现代汉语普通话常用字的字音”、“正确使用词语(包括成语)”和“辨析并修改病句”三个考查点中任选两个作为考查点。每题的分值仍保持3分，多出的3分将放入“理解并翻译文中的句子”和“古诗鉴赏”的考查点中，这样，“理解并翻译文中的句子”的分值将由原来的9分增加到10分，估计仍为3句话，按3、3、4的分值分配，而“古诗鉴赏”考查点的分值将由原来的8分增加到10分。根据命题者对考查点的分析，“识记现代汉语普通话常用字的字音”的考查点仍将保留，另一试题将在“正确使用词语(包括成语)”和“辨析并修改病句”两个考查点中选择其中的一个。
二是“理解并翻译文中的句子”考查点和“古诗鉴赏”考查点的分值将有所增加，但鉴于学生思考和答题的时间，题量会基本保持原有水平，不会有所增加。
三是第六部分“现代文阅读选做题”试题和分值也会有所变化，一种可能是将这一部分的两道客观试题改为一道，分值则相应变为15分。现在的两道客观性试题，分别考查了“理解文中重要概念、句子的含义”和“筛选并整合文中的信息”两个能力点，而减去的一道试题，将很可能是“理解文中重要概念、句子的含义”这个能力点，因为这一能力点，在前面的试题中已经有所体现。这一部分多出的3分，将增加在第五部分的“现代文阅读必考题”中，在不增加题量的前提下，这一部分的分值将从原来的20分增加到23分，这样，现代文阅读必考题（文学类文本阅读）的分值将恢复到2008年以前的水平。
至于由选考历史科目考生解答的加试题，从目前所见的信息来看，将不会有大的变化，仍将维持2008年试卷的模式。
这样，整份试卷的客观性试题将大大减少，从2008年的8题24分，减少到6题18分。客观性试题的减少，考查的重点将进一步转向学生的思维能力、概括能力和综合分析能力，这更有利于检测学生的思维品质和语文整体素养，有利于《普通高中语文课程标准（实验）》提出的“使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础”的课程目标。
顾桂南 1985年8月毕业于南京师范大学中文系，现任苏州市吴中区木渎第二高级中学校长，中学高级教师。系苏州市名教师，苏州市中学语文学科带头人，江苏教育学会校园文学专业委员会常务理事，江苏省高考语文阅卷中心组成员。曾先后获苏州市和江苏省中学语文评优课高中组一等奖，2003年12月，被全国中语会评为第三届全国中语高中组“十佳教改新星”。著有《语文教学拾贝集》（江苏古籍出版社）、《教育的践行与思考》（江苏教育出版社）。
一
2008年江苏高考语文试题，在整体保持稳定的基础上，体现了较强的微调，初步展现了“与新课程接轨”的格局。这种微调主要表现在：作文分值增加了10分，满分为70分，现代文阅读增加了选考内容，加试历史学科的学生增加了加试题，试卷的形式和结构也较往年有了较大的变化。
但是，作为高考的一种检测，2008年江苏高考语文试题所考查的基本点似乎仍没有什么大的变化，考查内容较好地吻合了《2008普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》中“语文科”的能力要求，“注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查，贴近现实生活，富有时代气息，着力引导考生获得较为全面的语文素养”。
我们不妨将2008年江苏高考语文试题的考查点整理如下：
一、 正卷部分
考察上述两张表格可以看出，尽管2008年江苏高考语文试卷为了体现新课程改革的需要，新增加了探究能力的考查（第15题），试卷的形式和结构也有了较大幅度的改变，但在整体考查的知识点上，还是延续了往年试题的基本内容，体现了较好的稳定性和延续性，从而真正意义上实现了“有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育，有利于高校选拔人才”的命题初衷。
通观2008年江苏高考语文试题，我们可以清楚地发现，不管试卷形式如何变化，试卷结构如何调整，注重基础知识，注重基本能力的考查仍是语文考查的重要内容。而客观性试题的逐年减少（2007年江苏卷包括多项选择在内共有10题，而2008年正卷部分仅有8题）也必然成为一种趋势。这一点，与教育部考试中心提出的“重视基础，活跃思维，关注社会是当前高考命题的基本方向”是一致的，相信这一变化在2009年的高考试卷中还会有进一步的体现。因此，我们必须有一个清醒的认识，并且在今后的复习中加以具体的落实。因为这些基础知识和基本能力，是语文学习的“基础”，能力发展的前提，是一名合格的高中毕业生应该也是必须掌握的。只有把这些东西学扎实了，学生才有了进一步发展自己语文素养和语文能力的可能。
二
我们对2008年江苏高考语文试题的分析，实际上是对2009年高考语文复习的一种反思和启示，所谓“温故而知新”，从而有利于加强针对性的教学与复习，也可以更进一步提高高三语文复习的效率。
从近期媒体披露的江苏省2009年高考方案，一个重要的信号是2009年江苏高考方案将有微调，微调的原则是弱化等级强化分数，强化分数后，语数外的压力将更加强化。而语文作为率先考试的学科，其必然随着2009方案的调整而为人所关注。
日前，我省高考命题专家在相关会议上强调，2009年江苏省语文科《考试说明》正在制定中，这个《说明》将基本维持2008年的思路，以体现命题的延续性，但适当的微调也是必然的。这种微调，主要体现在以下几个方面：
一是第一部分“语言文字运用”的前三道客观题即单项选择题将减去一题，保留两题。保留的两题由命题者在“识记现代汉语普通话常用字的字音”、“正确使用词语(包括成语)”和“辨析并修改病句”三个考查点中任选两个作为考查点。每题的分值仍保持3分，多出的3分将放入“理解并翻译文中的句子”和“古诗鉴赏”的考查点中，这样，“理解并翻译文中的句子”的分值将由原来的9分增加到10分，估计仍为3句话，按3、3、4的分值分配，而“古诗鉴赏”考查点的分值将由原来的8分增加到10分。根据命题者对考查点的分析，“识记现代汉语普通话常用字的字音”的考查点仍将保留，另一试题将在“正确使用词语(包括成语)”和“辨析并修改病句”两个考查点中选择其中的一个。
二是“理解并翻译文中的句子”考查点和“古诗鉴赏”考查点的分值将有所增加，但鉴于学生思考和答题的时间，题量会基本保持原有水平，不会有所增加。
三是第六部分“现代文阅读选做题”试题和分值也会有所变化，一种可能是将这一部分的两道客观试题改为一道，分值则相应变为15分。现在的两道客观性试题，分别考查了“理解文中重要概念、句子的含义”和“筛选并整合文中的信息”两个能力点，而减去的一道试题，将很可能是“理解文中重要概念、句子的含义”这个能力点，因为这一能力点，在前面的试题中已经有所体现。这一部分多出的3分，将增加在第五部分的“现代文阅读必考题”中，在不增加题量的前提下，这一部分的分值将从原来的20分增加到23分，这样，现代文阅读必考题（文学类文本阅读）的分值将恢复到2008年以前的水平。
至于由选考历史科目考生解答的加试题，从目前所见的信息来看，将不会有大的变化，仍将维持2008年试卷的模式。
这样，整份试卷的客观性试题将大大减少，从2008年的8题24分，减少到6题18分。客观性试题的减少，考查的重点将进一步转向学生的思维能力、概括能力和综合分析能力，这更有利于检测学生的思维品质和语文整体素养，有利于《普通高中语文课程标准（实验）》提出的“使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础”的课程目标。