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摘 要：多媒体由于具有图、文、声并茂，并且有活动形象的特点，能提供理想的教学环境，已被广大教师所接受，在英语教学中发挥了不可替代的作用。高中体育特长生英语基础较薄弱，通过合理使用多媒体，可以加大课堂容量，渲染课堂氛围，提升学生学习的兴趣，最终提高体育特长生英语课堂的效率。
关键词：多媒体；体育特长生；英语课堂；教学效率
一、运用多媒体，加大课堂容量
运用多媒体教学可以有效地加大课堂教学容量，提高教学效率，切实构建高效课堂。因为多媒体充分运用了现代科学技术，使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远，教学时间相对缩短。而多媒体辅助教学能加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的参与的机会。例如：在讲授高二下册Unit 14 I have a dream阅读课过程中，我就充分利用多媒体一方面在pre-reading 部分对单词快速进行回顾，帮助学生扫清阅读障碍；另一方面，在While-reading和Post-reading过程中，我利用多媒体展示给学生更多的练习，如连线、填空、选择、回答问题等。学生在阅读过程中无论在阅读技巧还是文章理解方面，都得到了充分的练习。学生积极参与，课程结束后都很有成就感。
二、运用多媒体，渲染课堂氛围
要想使学生能够积极、自由地投入到语言的学习和运用中，好的语言环境是非常重要的。要激发学生的学习兴趣，就一定要给学生创设一个学英语、用英语的环境。教师可以利用计算机，制作精美的课件，让学生在感受美、欣赏美的过程中，唤醒他们对美的追求，激发他们学习英语的欲望。还可以利用计算机的特殊功能突出教学重点、突破难点。如在讲授Unit 14 I have a dream 阅读课时，我首先利用图片展示，引导学生讨论每个人的梦想，使话题更贴近生活，大家都积极参与；然后再用图片展示King的演说图片，以及当时美国黑人被歧視的情景，激发了学生对自由、平等的真实感受，进而对king 带领黑人为自由而战产生了钦佩之情；最后，我又与学生共同欣赏了King演说的视频，亲身体验了演说现场的激情。
在各种课型当中，我尝试过的写作课中体现的也很明显。多从学生的角度考虑选材，利用多媒体降低难度。比如在写作我的家乡时，展示迁安的图片，配以韩红的歌曲《我的家乡》，学生自然想表达对家乡的热爱之情。再鼓励学生写出描写家乡的好句子、好句型。在写作过程中，不断巡视指导，让大家感到写作并不可怕。例如：Unit one Women of achievement writing第一节导入部分，观看英语视频歌曲My future isn’t a dream，教师发表简短关于儿时梦想的演讲，使学生产生共鸣。学生采用头脑风暴，积极设想自己的未来，积极融入这节课所创设的情境。第二部分讨论，给出课前ps的图片，各个图片中都是本班学生的相片，大家感到非常新奇，愿意谈论同学或朋友的未来。在此阶段要求学生用英语描述出他（她）的好友的未来，比如说将来某某成为了一名科学家，有哪些成就，等等，进一步激发学生的表达欲望。然后通过观看图片，激发了学生的学习的热情。学生更是积极发言，课堂气氛空前活跃，而且学生都有采用教师准备的问题和图片写提示的短语句型来组织语言的想法和行动，为实际写作部分设立较好的铺垫。
三、运用多媒体，突破教学难点
在传统的教学过程中，由于受人工操作和现场的限制，知识重点、难点往往不易解决。现代计算机技术图形处理的能力很高超，把这一特有功能运用到教学中可以变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动。抽象思维、逻辑思维、语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了，消失了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破。
如在复习重点词汇时，可以结合图片形式，让学生轻松理解词汇的多层含义，并加深记忆。例如：在复习calm一词时，我们找到相关图片兵进行展示；在复习before时，展示刘翔奥运会图片。体育特长班的学生非常喜欢这种复习形式，乐在学中，效果非常好。
综上所述，课堂是提高教学质量的主战场，我们应当尽量在一种轻松、融洽的氛围中使学生学到更多，获得更多，为未来的工作和生活做好充分的准备。实践证明，电教媒体用得适时、合理、适量，恰到好处，可以大力提高课堂效率。尤其是在特长生教学中，学生受益匪浅。所以，我们今后应该在日常教学中认真研究怎样更加合理地使用多媒体手段以提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]李如密.教学艺术论[M].济南：山东教育出版社，1995.
[2]葛炳芳.中学英语教学中现代教育技术的应用与思考[J].外语电化教学，1999（3）：23-25.
[3]王宏印.漫谈现代教育技术在现代外语教育中的地位和作用[J].外语电化教学，2003（3）.
作者简介：肖艳，中学一级教师，本科学历，研究方向：英语教学。
关键词：多媒体；体育特长生；英语课堂；教学效率
一、运用多媒体，加大课堂容量
运用多媒体教学可以有效地加大课堂教学容量，提高教学效率，切实构建高效课堂。因为多媒体充分运用了现代科学技术，使信息传送的范围更广、速度更快、地域更远，教学时间相对缩短。而多媒体辅助教学能加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的参与的机会。例如：在讲授高二下册Unit 14 I have a dream阅读课过程中，我就充分利用多媒体一方面在pre-reading 部分对单词快速进行回顾，帮助学生扫清阅读障碍；另一方面，在While-reading和Post-reading过程中，我利用多媒体展示给学生更多的练习，如连线、填空、选择、回答问题等。学生在阅读过程中无论在阅读技巧还是文章理解方面，都得到了充分的练习。学生积极参与，课程结束后都很有成就感。
二、运用多媒体，渲染课堂氛围
要想使学生能够积极、自由地投入到语言的学习和运用中，好的语言环境是非常重要的。要激发学生的学习兴趣，就一定要给学生创设一个学英语、用英语的环境。教师可以利用计算机，制作精美的课件，让学生在感受美、欣赏美的过程中，唤醒他们对美的追求，激发他们学习英语的欲望。还可以利用计算机的特殊功能突出教学重点、突破难点。如在讲授Unit 14 I have a dream 阅读课时，我首先利用图片展示，引导学生讨论每个人的梦想，使话题更贴近生活，大家都积极参与；然后再用图片展示King的演说图片，以及当时美国黑人被歧視的情景，激发了学生对自由、平等的真实感受，进而对king 带领黑人为自由而战产生了钦佩之情；最后，我又与学生共同欣赏了King演说的视频，亲身体验了演说现场的激情。
在各种课型当中，我尝试过的写作课中体现的也很明显。多从学生的角度考虑选材，利用多媒体降低难度。比如在写作我的家乡时，展示迁安的图片，配以韩红的歌曲《我的家乡》，学生自然想表达对家乡的热爱之情。再鼓励学生写出描写家乡的好句子、好句型。在写作过程中，不断巡视指导，让大家感到写作并不可怕。例如：Unit one Women of achievement writing第一节导入部分，观看英语视频歌曲My future isn’t a dream，教师发表简短关于儿时梦想的演讲，使学生产生共鸣。学生采用头脑风暴，积极设想自己的未来，积极融入这节课所创设的情境。第二部分讨论，给出课前ps的图片，各个图片中都是本班学生的相片，大家感到非常新奇，愿意谈论同学或朋友的未来。在此阶段要求学生用英语描述出他（她）的好友的未来，比如说将来某某成为了一名科学家，有哪些成就，等等，进一步激发学生的表达欲望。然后通过观看图片，激发了学生的学习的热情。学生更是积极发言，课堂气氛空前活跃，而且学生都有采用教师准备的问题和图片写提示的短语句型来组织语言的想法和行动，为实际写作部分设立较好的铺垫。
三、运用多媒体，突破教学难点
在传统的教学过程中，由于受人工操作和现场的限制，知识重点、难点往往不易解决。现代计算机技术图形处理的能力很高超，把这一特有功能运用到教学中可以变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动。抽象思维、逻辑思维、语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了，消失了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破。
如在复习重点词汇时，可以结合图片形式，让学生轻松理解词汇的多层含义，并加深记忆。例如：在复习calm一词时，我们找到相关图片兵进行展示；在复习before时，展示刘翔奥运会图片。体育特长班的学生非常喜欢这种复习形式，乐在学中，效果非常好。
综上所述，课堂是提高教学质量的主战场，我们应当尽量在一种轻松、融洽的氛围中使学生学到更多，获得更多，为未来的工作和生活做好充分的准备。实践证明，电教媒体用得适时、合理、适量，恰到好处，可以大力提高课堂效率。尤其是在特长生教学中，学生受益匪浅。所以，我们今后应该在日常教学中认真研究怎样更加合理地使用多媒体手段以提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]李如密.教学艺术论[M].济南：山东教育出版社，1995.
[2]葛炳芳.中学英语教学中现代教育技术的应用与思考[J].外语电化教学，1999（3）：23-25.
[3]王宏印.漫谈现代教育技术在现代外语教育中的地位和作用[J].外语电化教学，2003（3）.
作者简介：肖艳，中学一级教师，本科学历，研究方向：英语教学。