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<正>一、难点处追问,化解困扰由于学生的知识水平是有限的,社会经验几乎没有,在学习的过程中,他们对问题的思考认识常常显得浮于表面,缺乏深度。这时,教师适时的、恰当的追问,就能帮助学生搭设思维的跳板,开拓思路,活跃思维,从而突破教学难点,在更高层次上引导学生
追问,语文课堂灵动的源泉
【摘 要】
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<正>一、难点处追问,化解困扰由于学生的知识水平是有限的,社会经验几乎没有,在学习的过程中,他们对问题的思考认识常常显得浮于表面,缺乏深度。这时,教师适时的、恰当的追问
【机 构】
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江苏省太仓市经贸小学,
【出 处】
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教育科研论坛
【发表日期】
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2009年12期
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