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新课标要求教师鼓励学生积极思考、敢于质疑,培养良好的思维品质。因而,质疑法在历史教学中的应用是非常必要的,依据历史学科的特点,质疑法可分为对比联想质疑法、因果联想质疑法和求异联想质疑法。在教学中教师应因材施教,授课时巧妙应用这三种质疑法,启发学生多思善问,调动学生参与教学活动的积极性,培养学生的探索思维,更好地完成教学目标。