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班级是师生共同营建、共同生活的地方。一个充满和谐氛围的班集体环境，能够激发学生的学习兴趣，促进师生之间、生生之间的关系，让每一个人都在心中产生集体荣誉感，焕发出积极向上、奋发图强的精神面貌。在全面推进素质教育的今天，作为一个班主任，如何做好班级工作，让学生都能拥有集体荣誉感呢？我觉得应该从以下几个方面进行着手。
一、选用好班干部，培养得力助手
班级作为基层组织，也需要有一个健全的管理团队来协助班主任进行班级管理。因此，在每个学期开始，我都会将班干部的选拔作为重点事项来办理，选拔大家都佩服的、具有管理经验的学生担任班干部的工作。在选举班干部的时候，我也采取了“民主竞选”的方法，让学生进行推荐，选出学生们都信任的人来做班干部。
因为班干部属于紧密围绕在教师周围的核心管理团队，自然会引起学生们的关注。民主选举的优势就是每个人都有参选的机会，那些平时能够乐于帮助别人，并且严格要求自己、努力上进的学生，自然会赢得学生们的尊重和敬佩。由于选举大多是在学期之初，学生们根据上一学期的表现，心里很快就有了自己的合适人选。在经过统筹安排后，班主任要下放权力，分配好班级工作，让每个班干部都各司其职，各尽其责，为班级贡献出自己的一分力量。无论是组长、科代表、学习委员、班长，都要尽职尽责，这样一个良好的班级氛围就会很快形成。
二、激发学习兴趣，树立学习信心
激发每一个学生的学习兴趣，创设一种浓郁的学习氛围，是培养良好班集体的关键。班级是学习的最佳场所，在这里学生们会学习到很多有用的知识，以此来丰富自己的头脑，开阔自己的视野。如果不以学习为重，或者学生没有兴趣去学习，只会扼杀他们掌握知识的意念，使他们失去上进心，逐渐成为一个意识消极的人。兴趣是让学生能够积极学习、努力学习的源泉。只有学生对自己所喜欢的知识感兴趣，他们才会主动去学习、去了解、去掌握。
有的学生平时喜欢听故事，也非常羡慕讲故事的人，这时我就启发他们说：“所有的这些故事，都是别人在书里面看到，然后记下来，讲给别人听的。你要是想听到最真实、最原始的故事，就要去书中寻找答案。”这样就能引导学生多读书，在书中寻找宝贵的精神财富。有的学生喜欢问问题，在家访的时候，我总是听到家长抱怨说：“这孩子一天到晚总问为什么，刨根问底儿的，我们有时候都回答不上来。”这时我就对学生说：“想要知道问题的答案，我们就去书中找找看吧，让书来告诉我们。”在教学时，抓住学生喜欢表现、对事物有好奇心的特点，我积极为他们提供展示和获得成功的机会，让他们体验到学习的乐趣，体验成功的喜悦。同时我还经常鼓励学生：“老师相信同学们都会做得更好，我们班也会成为全校最棒的班级。”经过这样的教学方式，班级呈现出你追我赶、人人努力学习的局面，别的班级的学生都非常羡慕。这样一来，学生也树立了自信心，为自己是班级的一分子而感到骄傲和自豪。
三、创设积极氛围，营造良好班风
良好的班风是一个优秀班级的标志，也是学生们值得骄傲的地方。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，身在一个良好的、积极的氛围之中，无需教师多费心思，学生自己就会变得积极主动，为维护班级的荣誉和风气严格要求自己。因此，教师一定要将营造班级的氛围放在首位，让学生能够时刻提醒自己为班级的荣誉发光发热。
要想创设积极的学习氛围，首先要让班干部以自身为榜样，带动其他学生，产生一系列好的影响。班干部因为在学生面前比较权威，而且说话、办事也比较让人信服，所以他们的一言一行都会成为学生学习的榜样。班主任要经常召集班干部进行探讨，让他们出谋献策，把班级打造成一个尊师守纪、友爱同学、勤奋学习的班级。在班干部的带动下，逐渐扩大影响，最终形成良好的班风。良好的风气一旦形成，那些平时比較落后的“学困生”“好动生”也会被正确的舆论所引导，潜移默化地被影响着、被熏陶着，逐渐朝着好的方向发展。长此以往，全班学生就会在美的氛围中、在积极向上的班风中健康、茁壮地成长，成为一个有信心、有智慧、有能力、有思想的好学生。
四、学习、家庭配合，培养学生耐性
很多家长都会抱怨孩子不用心学习，觉得孩子学习不刻苦。其实大多数学生都想努力学习，只是总会有各种各样的问题缠绕在他们周围，让他们觉得难以静下心来去做自己喜欢的事情。在学校，学生将老师讲的内容记住了，可是回到家里，如果没有好好地温习功课、做作业，所学的知识很快就会忘掉。究其原因，是家长和学校的教育出现了断裂，没有让学生的好习惯得到巩固。
例如，我们班的一位学生，在班级里表现得中规中矩，学习也是循规蹈矩，处在中等水平。有一次我去他家家访的时候，这位学生的母亲很高兴，跟我讲了很多他的表现。在谈话的过程中，该学生的母亲一会儿让孩子看看水开了没有，一会又让他扫扫地，孩子刚坐下没几分钟，她又让孩子去取东西，口里还不时说道：“家庭作业做了没有？有不会的问题快问问老师。”家长把孩子支使得团团转，这让我觉得有些尴尬。事后，我在跟其他教师进行交流的时候，大家都说这种现象很普遍。其实，每一个学生的注意力都是从小、从一点一滴中培养起来的，如果学生在干一件事情的时候我们频繁地打断他，就有可能让他产生不良的情绪，从而失去了应有的兴趣。长此以往，学生就会产生耐力不足、三分钟热度的现象。所以当孩子专心做某一件事情的时候，作为家长、教师的我们，尽量不要打断他，而是通过这样的片段培养他们的专注性、持久度。久而久之，孩子就会自然而然地养成专心学习、专注做事的好习惯。也就是说，对孩子的教育，不仅是教师一个人的事情，也需要得到家长的配合。在教育孩子的时候，我们不要觉得孩子太小，而不放心他们，将什么事情都替他们包办。太过骄纵的教育方法，会促使孩子不良习惯的滋生。只有家长和学校形成教育合力，共同对孩子的发展付诸努力，才能使他们健康地、全面地成长。
综上所述，要想全面实施、贯彻素质教育，管理好一个班级，不是一件容易的事情，需要班主任做大量耐心、细致的工作。因此，作为班主任要不断学习，提高自己的管理水平，探索出适合自己学生发展的教学方法。只要我们有信心、恒心和决心，相信一定会使班级成为一个团结奋进的优秀班集体。
（责编 张晶晶）
一、选用好班干部，培养得力助手
班级作为基层组织，也需要有一个健全的管理团队来协助班主任进行班级管理。因此，在每个学期开始，我都会将班干部的选拔作为重点事项来办理，选拔大家都佩服的、具有管理经验的学生担任班干部的工作。在选举班干部的时候，我也采取了“民主竞选”的方法，让学生进行推荐，选出学生们都信任的人来做班干部。
因为班干部属于紧密围绕在教师周围的核心管理团队，自然会引起学生们的关注。民主选举的优势就是每个人都有参选的机会，那些平时能够乐于帮助别人，并且严格要求自己、努力上进的学生，自然会赢得学生们的尊重和敬佩。由于选举大多是在学期之初，学生们根据上一学期的表现，心里很快就有了自己的合适人选。在经过统筹安排后，班主任要下放权力，分配好班级工作，让每个班干部都各司其职，各尽其责，为班级贡献出自己的一分力量。无论是组长、科代表、学习委员、班长，都要尽职尽责，这样一个良好的班级氛围就会很快形成。
二、激发学习兴趣，树立学习信心
激发每一个学生的学习兴趣，创设一种浓郁的学习氛围，是培养良好班集体的关键。班级是学习的最佳场所，在这里学生们会学习到很多有用的知识，以此来丰富自己的头脑，开阔自己的视野。如果不以学习为重，或者学生没有兴趣去学习，只会扼杀他们掌握知识的意念，使他们失去上进心，逐渐成为一个意识消极的人。兴趣是让学生能够积极学习、努力学习的源泉。只有学生对自己所喜欢的知识感兴趣，他们才会主动去学习、去了解、去掌握。
有的学生平时喜欢听故事，也非常羡慕讲故事的人，这时我就启发他们说：“所有的这些故事，都是别人在书里面看到，然后记下来，讲给别人听的。你要是想听到最真实、最原始的故事，就要去书中寻找答案。”这样就能引导学生多读书，在书中寻找宝贵的精神财富。有的学生喜欢问问题，在家访的时候，我总是听到家长抱怨说：“这孩子一天到晚总问为什么，刨根问底儿的，我们有时候都回答不上来。”这时我就对学生说：“想要知道问题的答案，我们就去书中找找看吧，让书来告诉我们。”在教学时，抓住学生喜欢表现、对事物有好奇心的特点，我积极为他们提供展示和获得成功的机会，让他们体验到学习的乐趣，体验成功的喜悦。同时我还经常鼓励学生：“老师相信同学们都会做得更好，我们班也会成为全校最棒的班级。”经过这样的教学方式，班级呈现出你追我赶、人人努力学习的局面，别的班级的学生都非常羡慕。这样一来，学生也树立了自信心，为自己是班级的一分子而感到骄傲和自豪。
三、创设积极氛围，营造良好班风
良好的班风是一个优秀班级的标志，也是学生们值得骄傲的地方。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，身在一个良好的、积极的氛围之中，无需教师多费心思，学生自己就会变得积极主动，为维护班级的荣誉和风气严格要求自己。因此，教师一定要将营造班级的氛围放在首位，让学生能够时刻提醒自己为班级的荣誉发光发热。
要想创设积极的学习氛围，首先要让班干部以自身为榜样，带动其他学生，产生一系列好的影响。班干部因为在学生面前比较权威，而且说话、办事也比较让人信服，所以他们的一言一行都会成为学生学习的榜样。班主任要经常召集班干部进行探讨，让他们出谋献策，把班级打造成一个尊师守纪、友爱同学、勤奋学习的班级。在班干部的带动下，逐渐扩大影响，最终形成良好的班风。良好的风气一旦形成，那些平时比較落后的“学困生”“好动生”也会被正确的舆论所引导，潜移默化地被影响着、被熏陶着，逐渐朝着好的方向发展。长此以往，全班学生就会在美的氛围中、在积极向上的班风中健康、茁壮地成长，成为一个有信心、有智慧、有能力、有思想的好学生。
四、学习、家庭配合，培养学生耐性
很多家长都会抱怨孩子不用心学习，觉得孩子学习不刻苦。其实大多数学生都想努力学习，只是总会有各种各样的问题缠绕在他们周围，让他们觉得难以静下心来去做自己喜欢的事情。在学校，学生将老师讲的内容记住了，可是回到家里，如果没有好好地温习功课、做作业，所学的知识很快就会忘掉。究其原因，是家长和学校的教育出现了断裂，没有让学生的好习惯得到巩固。
例如，我们班的一位学生，在班级里表现得中规中矩，学习也是循规蹈矩，处在中等水平。有一次我去他家家访的时候，这位学生的母亲很高兴，跟我讲了很多他的表现。在谈话的过程中，该学生的母亲一会儿让孩子看看水开了没有，一会又让他扫扫地，孩子刚坐下没几分钟，她又让孩子去取东西，口里还不时说道：“家庭作业做了没有？有不会的问题快问问老师。”家长把孩子支使得团团转，这让我觉得有些尴尬。事后，我在跟其他教师进行交流的时候，大家都说这种现象很普遍。其实，每一个学生的注意力都是从小、从一点一滴中培养起来的，如果学生在干一件事情的时候我们频繁地打断他，就有可能让他产生不良的情绪，从而失去了应有的兴趣。长此以往，学生就会产生耐力不足、三分钟热度的现象。所以当孩子专心做某一件事情的时候，作为家长、教师的我们，尽量不要打断他，而是通过这样的片段培养他们的专注性、持久度。久而久之，孩子就会自然而然地养成专心学习、专注做事的好习惯。也就是说，对孩子的教育，不仅是教师一个人的事情，也需要得到家长的配合。在教育孩子的时候，我们不要觉得孩子太小，而不放心他们，将什么事情都替他们包办。太过骄纵的教育方法，会促使孩子不良习惯的滋生。只有家长和学校形成教育合力，共同对孩子的发展付诸努力，才能使他们健康地、全面地成长。
综上所述，要想全面实施、贯彻素质教育，管理好一个班级，不是一件容易的事情，需要班主任做大量耐心、细致的工作。因此，作为班主任要不断学习，提高自己的管理水平，探索出适合自己学生发展的教学方法。只要我们有信心、恒心和决心，相信一定会使班级成为一个团结奋进的优秀班集体。
（责编 张晶晶）