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摘 要：农村中学存在着很多物理“学困生”，结合教学实际情况，分析了这种现象的成因，并提出了几点改良措施。
关键词：物理；学困生；自信；兴趣；习惯
我校是地处江苏苏北地区的一所农村普通高中，在中考招生中，学生的成绩位于全县的中游位置，普遍基础较差，多数同学都有学科“缺腿”现象，而在物理学科中尤为突出。这样，物理“学困生”就比较多，学习困难的原因也是多方面的。如何对症下药，有效地提高学生的物理成绩，笔者结合自己在教学中遇到的实际情况，谈谈自己的一些看法,敬聆赐教。
一、形成“学困生”的原因
1．缺乏自信心
物理学科是较难学的高中学科之一。很多学生普遍反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘。所以，学生普遍出现对物理厌学，或者未学就先生恐惧感，或者先是有信心学好物理学，但经常碰到不会做的课外题，信心就被打击得一干二净。
2．缺乏独立性
学生刚从初中的模式变为高中的模式，部分同学还不能适应，自学能力差，缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。
3．家庭教育的失误
我们学校的学生绝大部分都是农民子女，有很多家长都在外打工，对子女的学习、思想情况了解甚少，发现问题时多是粗暴地训斥，导致子女产生厌学心理和逆反心理。
4．学校教育的失误
有些老师对学生只重分数，歧视后进生，与学生缺乏有效的沟通，漠视学生的尊严，甚至还因教学与学生发生矛盾，造成学生对老师的抵触情绪，形成自卑心理和戒备心理。
由此可见，帮助这些同学排除思想、行为和习惯上的障碍，从而回到正常的学习轨道上来，是我们每一位教师的首要任务。
二、改变“学困生”的对策
1．消除心理障碍，拉近师生的心理距离
每一个学生都有丰富而又不同的内心世界，对于农村“学困生”而言，他们远离父母，学习又缺乏自信心，他们的内心世界则需要更多的理解、关爱、包容，渴望别人的尊重和肯定。对他们而言，要想获得别人的欣赏是多么的不易，获得老师的表扬，就更加是一种奢望。我们老师千万不能歧视他们，忽视他们，不理他们，相反要给他们更多的理解、关爱，让他们都有一个和谐的、积极向上的学习环境。
2．多角度思考，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，在物理教学中，通过多种方式来激发学生的兴趣，可以有效地调动学生学习的积极性。
（1）做好物理实验，特别是学生较感兴趣的小实验。比如两人拔河，体验牛顿第三定律和静摩擦力。
（2）物理教学要联系实际，联系生活。比如嫦娥二号、日本核泄露、动车组。
（3）介绍物理学的发展史和物理知识在现代科学技术中的应用。
（4）通过讨论会、辩论会方式，让学生自己去找方法。
3．注重方法引导，使学生养成良好的学习习惯
（1）练习从基础入手。因为学困生在物理学科上的基础差，所以做难题只会浪费他的时间，对学生的帮助不大，而且可能打击学生的自信心。应从简单的习题入手，紧紧围绕基础知识、重点知识，在确保学生对基础知识完全掌握后，再适当提高习题难度。
（2）学习时间上由短到长。不要期望学生一口吃成个胖子，不能因为物理差，就花大量的时间来补，这样不仅事倍功半，而且还会倍增烦躁与厌倦。正确的方法是按照学习目标制订出一份物理学习时间表。比如每天只复习某一小节，时间不超过15分钟，然后学习别的科目。久而久之，对物理的学习兴趣就会逐渐培养起来。
总之，让学困生学好物理并非一朝一夕的事，而是一项艰巨的工作，对此，我们物理教师不仅要教好物理，还要关心、热爱他们，做他们的良师益友，从而使他们喜爱学习物理。教师要充分利用物理学科的特点，激发学困生的学习兴趣，培养他们好的学习习惯，使他们克服学习中的各种困难，在老师的培养教育下逐步得到发展，扬起生命的风帆，健康成长，走向成功。
（作者单位 江苏省盐城市滨海县八滩中学）
关键词：物理；学困生；自信；兴趣；习惯
我校是地处江苏苏北地区的一所农村普通高中，在中考招生中，学生的成绩位于全县的中游位置，普遍基础较差，多数同学都有学科“缺腿”现象，而在物理学科中尤为突出。这样，物理“学困生”就比较多，学习困难的原因也是多方面的。如何对症下药，有效地提高学生的物理成绩，笔者结合自己在教学中遇到的实际情况，谈谈自己的一些看法,敬聆赐教。
一、形成“学困生”的原因
1．缺乏自信心
物理学科是较难学的高中学科之一。很多学生普遍反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘。所以，学生普遍出现对物理厌学，或者未学就先生恐惧感，或者先是有信心学好物理学，但经常碰到不会做的课外题，信心就被打击得一干二净。
2．缺乏独立性
学生刚从初中的模式变为高中的模式，部分同学还不能适应，自学能力差，缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。
3．家庭教育的失误
我们学校的学生绝大部分都是农民子女，有很多家长都在外打工，对子女的学习、思想情况了解甚少，发现问题时多是粗暴地训斥，导致子女产生厌学心理和逆反心理。
4．学校教育的失误
有些老师对学生只重分数，歧视后进生，与学生缺乏有效的沟通，漠视学生的尊严，甚至还因教学与学生发生矛盾，造成学生对老师的抵触情绪，形成自卑心理和戒备心理。
由此可见，帮助这些同学排除思想、行为和习惯上的障碍，从而回到正常的学习轨道上来，是我们每一位教师的首要任务。
二、改变“学困生”的对策
1．消除心理障碍，拉近师生的心理距离
每一个学生都有丰富而又不同的内心世界，对于农村“学困生”而言，他们远离父母，学习又缺乏自信心，他们的内心世界则需要更多的理解、关爱、包容，渴望别人的尊重和肯定。对他们而言，要想获得别人的欣赏是多么的不易，获得老师的表扬，就更加是一种奢望。我们老师千万不能歧视他们，忽视他们，不理他们，相反要给他们更多的理解、关爱，让他们都有一个和谐的、积极向上的学习环境。
2．多角度思考，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，在物理教学中，通过多种方式来激发学生的兴趣，可以有效地调动学生学习的积极性。
（1）做好物理实验，特别是学生较感兴趣的小实验。比如两人拔河，体验牛顿第三定律和静摩擦力。
（2）物理教学要联系实际，联系生活。比如嫦娥二号、日本核泄露、动车组。
（3）介绍物理学的发展史和物理知识在现代科学技术中的应用。
（4）通过讨论会、辩论会方式，让学生自己去找方法。
3．注重方法引导，使学生养成良好的学习习惯
（1）练习从基础入手。因为学困生在物理学科上的基础差，所以做难题只会浪费他的时间，对学生的帮助不大，而且可能打击学生的自信心。应从简单的习题入手，紧紧围绕基础知识、重点知识，在确保学生对基础知识完全掌握后，再适当提高习题难度。
（2）学习时间上由短到长。不要期望学生一口吃成个胖子，不能因为物理差，就花大量的时间来补，这样不仅事倍功半，而且还会倍增烦躁与厌倦。正确的方法是按照学习目标制订出一份物理学习时间表。比如每天只复习某一小节，时间不超过15分钟，然后学习别的科目。久而久之，对物理的学习兴趣就会逐渐培养起来。
总之，让学困生学好物理并非一朝一夕的事，而是一项艰巨的工作，对此，我们物理教师不仅要教好物理，还要关心、热爱他们，做他们的良师益友，从而使他们喜爱学习物理。教师要充分利用物理学科的特点，激发学困生的学习兴趣，培养他们好的学习习惯，使他们克服学习中的各种困难，在老师的培养教育下逐步得到发展，扬起生命的风帆，健康成长，走向成功。
（作者单位 江苏省盐城市滨海县八滩中学）