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教学法（观）能帮助教师在从事第二语言教学时更加得心应手。本文主要介绍听说教学法和沟通式教学观的理论背景及其教学原则，并利用这两个教学法（观）的特色分别设计两种不同主题的教学活动且实际应用于华语教学中。本研究的对象是一群在台湾工作的印度籍和泰国籍工程师，且依研究阶段的不同，分别采用文献探讨、参与观察（录音及录影）、师生访谈、问卷、评量等方式，借以了解学生的上课反应及其学习成效。研究发现，听说教学和沟通教学在初级华语的课堂里皆具有可行性，不过针对初级的学生，听说法的句型操练要注意时问的控制，而沟通法则要安排前