【摘 要】
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引入慕课模式是目前高校思政课教学改革的重要实践。本文在参考已有相关文献基础上,构建适用于评价思政课混合式教学改革成效的指标体系,进而以武汉大学1249份调查问卷为样本
【机 构】
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厦门大学台湾研究院,武汉大学马克思主义学院
【基金项目】
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国家社科青年项目“内地高校港澳台学生中华民族共同体意识培育研究”(项目编号:19CKS046)阶段性成果
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引入慕课模式是目前高校思政课教学改革的重要实践。本文在参考已有相关文献基础上,构建适用于评价思政课混合式教学改革成效的指标体系,进而以武汉大学1249份调查问卷为样本,运用因子分析法,提炼出影响学生满意度的4个主因子。这4个主因子按照影响程度由大到小排序,依次为评价考核、交互水平、教学效果、慕课服务。根据实证结果及调查中反映的问题,研究认为,基于慕课的思政课教学改革,应着力加强四个方面工作:其一,进一步完善思政课课程考核评价体系和方法;其二,增加交互在课程考核的比重,提高线上平台对于交互的技术支持和管理运
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