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让学生正确认识学习
要让学生学习好，首先要让学生正确认识学习，对学习有明确的目的。学习在青少年生活中极为重要，青少年正是通过学习获取知识，提高认识，增长才干，发展自己，健康成长的。俗话说：“活到老，学到老，一生一世学不了”。通过学习，人才会增长才智，更加聪明，方能吸取各种有用的知识，不断地丰富自己，才能适应现代社会的生活，使自己得到生存和发展，从而立足于社会。
让学生学会学习
学生对学习有了全面的认识后，还要学会学习。（1）学习成功的因素：目标、勤奋、方法。这三个因素在学习中互为促进，密切联系，共同推动着学习前进，使学习最终获得成功。（2）要确定学习目标，学习目标即学习要达到的结果。目标有总的目标、分类目标、具体活动目标等。恰当地制定目标，对学习有促进的作用，它可以减少学习中的无效劳动，增加学习动力。（3）养成勤奋精神。勤奋，就是坚持不懈，努力奋斗。（4）掌握学习的方法。学习方法是学生获得知识、形成能力的途径。方法正确了，学习起来才能得心应手。
让学生适应学习
学生要适应中学学习，就得明确自己学习的主客观条件，确定自己在学习中的地位；明确自己学习的基本情况和所处学段对学习的基本要求，确定自己的学习起点；确立自己在中学学习中的角色地位，使自己更好更快地进入角色。“知已知彼，百战不殆”是《孙子兵法》上的话。事实上，我们不论做什么事都需要先了解自己，再了解工作对象，然后根据实际情况，采取相应对策。学习也是如此。要适应学习，就需要在学习中认识自己，正确对待自己，正确对待学习，发挥个人优势，采取有效的学习方法，以取得好的学习效果。中学生正处于青少年时期，这个阶段有一定的特点，如：兴趣广泛，容易变得情绪激烈，感情脆弱等，根据他们这些特点，要对他们进行不同程度、不同方面的适当指导，使他们尽快地适应学习。要让学生适应学习，还必须从中小学的对比中找出学生学习的特点（学习内容多，学习难度大，学习时间持续长，学习系统性强，学习能力要求高）。了解自身特点，做到知已。认识中学学习特点，做到知彼。两相对照，认真想想就找到了学习应采取的措施，就能尽快地适应于中学的学习生活。
寓教法指导于语文教学工作中
七年级的学生刚接触中学学习生活，很不习惯。原来在小学里，他们学语文着重于知识，大多是记记，背背。而到了初中，要求高了，感觉到学语文难，抓不住重点，对内容理解不深不透，消化慢。对此，我对他们进行了怎样预习课文的学法指导。
预习法 : 教师在讲新课前，学生需要通过自学来熟悉教材内容，为学习新知识做好准备。预习不光是听好新课的基础，而且是培养学生自学能力的重要途径。我让学生进行预习的大体方法是：（1）初步理解新教材的基本内容及其结构。在讲新课之前，先让学生熟读课文，找出难懂字词，通过查工具书自行解决，再给课文划分层次，并总结段意，最后找疑难、找重点、析难点。（2）复习、巩固和补习有关的旧概念、旧知识。在讲课中有时会涉及到一些学过的知识，遇到这种情况，我就让学生们通过回忆来回答，回答不准时老师再解答，或放在课下让学生通过查资料求得答案。（3）找出教材中不理解的问题。这个问题一般在课文分析时进行，先让学生精读课文，再让学生找问题，然后交给老师，老师再逐条地启发学生自行解决问题，以达到学生集思广益之目的。
阅读法 : （1）定向阅读法。根据自己爱好、兴趣和需要，集中精力有目的阅读。（2）筛选阅读。在阅读过程中分清哪些书必读，哪些书可读，哪些书不可读。然后掌握阅读的方法，先粗略地浏览读物，选出有价值的内容，再进行精读。（3）交叉阅读法。即阅读过程中更换材料。此外还有吟诵阅读法、无声阅读法、比较阅读法、整体阅读法等等。通过阅读方法的指导，大大增强了学生的专注力和观察力，增进了学生的思维力和创造力。
记忆法:学习与记忆是密不可分的，学就必须记忆，没有记忆便没有学习。要提高中学生的学习素质，就必须提高学生的记忆能力。科学的记忆方法能够收到“事半功倍”的效果。我教给学生的记忆方法有：（1）纲目记忆法。例如，记一篇内容比较复杂的文章，就要分清纲目，理出条理，概括出要点等。如诸葛亮的《出师表》一文，内容长，不好懂，学生若用这样的方法记，背起来就容易多了。（2）谐音记忆法。（3）比较记忆法。在识记中把两个或两个以上能比较的事物放在一起，找出他们的相同之处和不同之处进行记忆。（4）争论记忆法。通过相互争论可增强记忆。（5）故事记忆法。以上这些方法对学习语文以及识记性的文章很有用处，通过对这些方法的学习运用，大大提高了学生的记忆能力。
作者单位：河南省登封市阳城工业区初中
要让学生学习好，首先要让学生正确认识学习，对学习有明确的目的。学习在青少年生活中极为重要，青少年正是通过学习获取知识，提高认识，增长才干，发展自己，健康成长的。俗话说：“活到老，学到老，一生一世学不了”。通过学习，人才会增长才智，更加聪明，方能吸取各种有用的知识，不断地丰富自己，才能适应现代社会的生活，使自己得到生存和发展，从而立足于社会。
让学生学会学习
学生对学习有了全面的认识后，还要学会学习。（1）学习成功的因素：目标、勤奋、方法。这三个因素在学习中互为促进，密切联系，共同推动着学习前进，使学习最终获得成功。（2）要确定学习目标，学习目标即学习要达到的结果。目标有总的目标、分类目标、具体活动目标等。恰当地制定目标，对学习有促进的作用，它可以减少学习中的无效劳动，增加学习动力。（3）养成勤奋精神。勤奋，就是坚持不懈，努力奋斗。（4）掌握学习的方法。学习方法是学生获得知识、形成能力的途径。方法正确了，学习起来才能得心应手。
让学生适应学习
学生要适应中学学习，就得明确自己学习的主客观条件，确定自己在学习中的地位；明确自己学习的基本情况和所处学段对学习的基本要求，确定自己的学习起点；确立自己在中学学习中的角色地位，使自己更好更快地进入角色。“知已知彼，百战不殆”是《孙子兵法》上的话。事实上，我们不论做什么事都需要先了解自己，再了解工作对象，然后根据实际情况，采取相应对策。学习也是如此。要适应学习，就需要在学习中认识自己，正确对待自己，正确对待学习，发挥个人优势，采取有效的学习方法，以取得好的学习效果。中学生正处于青少年时期，这个阶段有一定的特点，如：兴趣广泛，容易变得情绪激烈，感情脆弱等，根据他们这些特点，要对他们进行不同程度、不同方面的适当指导，使他们尽快地适应学习。要让学生适应学习，还必须从中小学的对比中找出学生学习的特点（学习内容多，学习难度大，学习时间持续长，学习系统性强，学习能力要求高）。了解自身特点，做到知已。认识中学学习特点，做到知彼。两相对照，认真想想就找到了学习应采取的措施，就能尽快地适应于中学的学习生活。
寓教法指导于语文教学工作中
七年级的学生刚接触中学学习生活，很不习惯。原来在小学里，他们学语文着重于知识，大多是记记，背背。而到了初中，要求高了，感觉到学语文难，抓不住重点，对内容理解不深不透，消化慢。对此，我对他们进行了怎样预习课文的学法指导。
预习法 : 教师在讲新课前，学生需要通过自学来熟悉教材内容，为学习新知识做好准备。预习不光是听好新课的基础，而且是培养学生自学能力的重要途径。我让学生进行预习的大体方法是：（1）初步理解新教材的基本内容及其结构。在讲新课之前，先让学生熟读课文，找出难懂字词，通过查工具书自行解决，再给课文划分层次，并总结段意，最后找疑难、找重点、析难点。（2）复习、巩固和补习有关的旧概念、旧知识。在讲课中有时会涉及到一些学过的知识，遇到这种情况，我就让学生们通过回忆来回答，回答不准时老师再解答，或放在课下让学生通过查资料求得答案。（3）找出教材中不理解的问题。这个问题一般在课文分析时进行，先让学生精读课文，再让学生找问题，然后交给老师，老师再逐条地启发学生自行解决问题，以达到学生集思广益之目的。
阅读法 : （1）定向阅读法。根据自己爱好、兴趣和需要，集中精力有目的阅读。（2）筛选阅读。在阅读过程中分清哪些书必读，哪些书可读，哪些书不可读。然后掌握阅读的方法，先粗略地浏览读物，选出有价值的内容，再进行精读。（3）交叉阅读法。即阅读过程中更换材料。此外还有吟诵阅读法、无声阅读法、比较阅读法、整体阅读法等等。通过阅读方法的指导，大大增强了学生的专注力和观察力，增进了学生的思维力和创造力。
记忆法:学习与记忆是密不可分的，学就必须记忆，没有记忆便没有学习。要提高中学生的学习素质，就必须提高学生的记忆能力。科学的记忆方法能够收到“事半功倍”的效果。我教给学生的记忆方法有：（1）纲目记忆法。例如，记一篇内容比较复杂的文章，就要分清纲目，理出条理，概括出要点等。如诸葛亮的《出师表》一文，内容长，不好懂，学生若用这样的方法记，背起来就容易多了。（2）谐音记忆法。（3）比较记忆法。在识记中把两个或两个以上能比较的事物放在一起，找出他们的相同之处和不同之处进行记忆。（4）争论记忆法。通过相互争论可增强记忆。（5）故事记忆法。以上这些方法对学习语文以及识记性的文章很有用处，通过对这些方法的学习运用，大大提高了学生的记忆能力。
作者单位：河南省登封市阳城工业区初中