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"同课异构"本身属于基本问题研究,其侧重合作,注重凸显学生的主体地位,构造空间促进师生之间的交流和互动。本文结合笔者自身教学经验,总结高校思想政治教学中,并探讨"同课异构"的应用优势与具体应用措施,更好的促进高校思想政治教学工作的开展,提升教学质量与效率。
探讨如何优化思想政治教学“同课异构”教研模式
【摘 要】
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"同课异构"本身属于基本问题研究,其侧重合作,注重凸显学生的主体地位,构造空间促进师生之间的交流和互动。本文结合笔者自身教学经验,总结高校思想政治教学中,并探讨"同课异
【机 构】
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黔南民族师范学院;
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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民族地区高校思想政治教育专业教育实习“同课异构”教研模式研究,编号:qnsy2018sz018
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