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假设普遍存在于人类活动之中。教育研究假设主要包括以下四种向度：一是推动社会进步、促进个体发展以及两者之间和谐互促的特定价值追求；二是寻求教育理论与教育实践、个体需要与社会需要、教师与学生之间有机关联的中介关系把握；三是通过借其他学科研究成果之“石”攻教育研究之“玉”以深化与拓展教育研究问题域的多维视角探讨；四是为提升人类改变生存状态与生活质量能力的教育实践改善。