【摘 要】
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社会排斥为一在社会学与公共政策领域得到越来越多关注之问题。目前,相关研究大部分集中于社会学、以及经济学、政治学等领域,来自法学领域的回应却十分贫乏。虽然当代社会排
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社会排斥为一在社会学与公共政策领域得到越来越多关注之问题。目前,相关研究大部分集中于社会学、以及经济学、政治学等领域,来自法学领域的回应却十分贫乏。虽然当代社会排斥的政策实践已日渐发达,但如缺乏规范伦理和法理学上之审慎思考,政策实践则仅仅是某种权宜之计或实用性妥协,而无法被当作其他辩护主张所援引的先例或标准,而法理学反思则可以使社会排斥真正成为一种基本正义的问题,甚至可以进而通过探讨反社会排斥中的人权问题,最终使得实际妥协性政策措施上升为关于新法律原则的承诺和法律加以保护的权利。本文主要讨论社会排斥与两种
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摘要：本文根据初中学生特征并结合《思想品德课程标准》的要求，就如何优化思想品德课堂教学提几点浅薄的建议，以起到抛砖引玉的作用。在平时的教学中教师作为引导者，应该恰当的选材，多对学生进行人文教育，创设激荡的情境，让学生大胆活动，充分发挥学生的主体地位，提高学生的学习兴趣和德育水平。 关键词：人文教育 创设情境 活动化教学 新课标 《思想品德课程标准》明确指出：思想品德课要注重与学生生活经验和
为进一步阐明左心室流出道(主动脉前庭)自律细胞的特性, 及其与窦房结细胞的异同, 本实验利用常规的玻璃微电极细胞内记录技术, 观察了一些离子通道阻断剂分别对离体兔窦房结