【摘 要】
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中华文化博大精深，源远流长。直到现在，领略那些古人的智慧精髓依然让我们有醍醐灌顶之感，那些渗透在经典字句中的高尚品质依然规范着现代人的一言一行。随着中国经济的日新月异，国际地位的日益提高，我们对自身的文化愈加引以为傲，对中国古典文化的考察也达到了一个新的高度，这从全国各地对儒学的日渐重视中便可窥见一斑。 2014年10月11日，山东师范大学齐鲁文化研究院丁鼎教授应北京师范大学人文宗教高等研究院之
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中华文化博大精深，源远流长。直到现在，领略那些古人的智慧精髓依然让我们有醍醐灌顶之感，那些渗透在经典字句中的高尚品质依然规范着现代人的一言一行。随着中国经济的日新月异，国际地位的日益提高，我们对自身的文化愈加引以为傲，对中国古典文化的考察也达到了一个新的高度，这从全国各地对儒学的日渐重视中便可窥见一斑。
2014年10月11日，山东师范大学齐鲁文化研究院丁鼎教授应北京师范大学人文宗教高等研究院之邀出席“京师人文宗教讲堂”，主讲儒学系列讲座第15场——《
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翻过几座山，踏过道道坎，终于遇见美丽的大龙湖，遇见“最美乡村教师”石兰松。1985年，石老师铭记恩师遗志，拿起粉笔与教本，做起清贫育花人，如今已有三十载。他把满腔热血奉献给乡村的教育事业，把满怀关爱倾注给孩子们，把汗水洒在大龙湖的角角落落，躬身从教，勤勤恳恳。爱岗敬业，他从未忘记自己的责任，扎根乡村，他把信念常放心中。 一、难忘师恩担重任，一只木舟送学来 1985年，高中毕业没能考上大学的石兰
“下一步在人才选择上，我们主要是向幼儿教师岗位倾斜，农村中小学英语、美术、音乐等学科都是下一步要充实的重点。” 一、人才需求 《中国教师》：贵地区2011年接收免费师范生的情况如何？ 董学军：我市2011年接收了12名免费师范生，基本上安排在市、县属学校，已经全部解决了工作和编制问题。总体来说，我们对接收的情况还是比较满意的。 《中国教师》：贵地区对教育人才的需求情况是怎样的？ 董学
在资源的分配和使用上，领导者要尽力将资源的应用与学校的使命和目标相结合。不要平均分配资源，而要将有限的人、财、物投放到有利于促进学生学习的活动上，以最大程度地保障学校教育质量的改进和提高。 一、以学习为中心的领导是低业绩学校改进的关键因素 越来越多的证据表明：在卓越的教与学背后存在着卓越的学校领导。2004年华莱士基金会主持的开创性报告《领导是如何影响学生学习的》发表之后，这样一个观点基本上成
湖南省衡阳市第六中学是一所老牌市属重点完全中学、首批市级示范性高级中学，学校始建于1941年，其前身是“湖南私立建德中学”，七十多年的历史人文积淀，创造了享誉衡阳的辉煌成绩，形成了鲜明的办学特色和优良的办学传统。2014年4月，市里调整学校领导班子，新的领导班子把“重振雄风”作为奋斗目标，提出了新的校训——努力创造奇迹！ 铸造灵魂，树立发展新理念 校训是一个学校的灵魂。它体现了一所学校的办学传
孔子提出因材施教已经两千多年了，但平心而论，这一被教育界普遍认可的教学方式却并没有在我们的常态课堂里真正落地。 多少有识之士殚精竭虑，几代有志之士孜孜以求，但因材施教依然仅仅是我们的理想。也有那么一些一厢情愿的改革者，折腾到最后，往往让学生“被因材施教”，平添了孩子们无端的烦恼和更多的无奈。 这一切都是因为我们没有找到一条真正可以实现理想的科学路径，于是做出违反规律的事情也在所难免。 因材施
张聪 1983年出生，北京市东城区史家胡同小学教师，北京市东城区区级骨干教师、兼职教研员。 自画像 《周易》说：“发蒙，利用刑人，用说桎梏。” 我们从事基础教育工作， 不应以知识的传递、技能的训练为务， 而应立足于学生心灵的陶冶、思维的培养、 人格精神的树立， 使他们脱离人生俗谛的桎梏。 真正的教育，是师生相互“感”“应”， 去掉假面，用心体会，真诚以对。 “诗和远方是不劳我
[背景介绍] 《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的“综合探索”学习领域强调“应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动”。经过教材分析和学情分析,笔者整合了第二册的《画叶纹》和第三册的《树叶的拓印》这两个有关联的教学内容开展“综合探索”领域的教学，引导学生调动多种感官，通过对叶子的收集、观察、了解、表现
西城区实验小学地处美丽的大观园西侧，前身是南菜园小学。到今天，学校已经走过六十年的风雨历程。在这里，师生共同弘扬雷锋精神，总结出“雷锋的十种精神”，并以此作为学校建校育人之魂。在长期教育实践中，西城区实验小学形成了“精神引领，启智励行”的办学理念和“乐于助人，勇于成事”的育人目标，实验小学的孩子们得以“像‘小博士’一样学习，像雷锋叔叔一样做人”。 一、实验小学雷锋精神教育的内涵 1. 历史沿革
随着高中语文新课程改革的深入进行，传统教学中一直饱受诟病的“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式基本被淘汰，一些以突出学生主体性为特征的新型课堂模式如雨后春笋般涌现，焕发出盎然生机。这些新型繁荣课堂遵循“学为主体、教为主导”的理念，在课堂的教学过程中，学生的参与热情高，课堂的活跃气氛也达到空前的高度。表面上看，课堂效果很好，但隐藏于这种课堂“活跃”面具下的另一个问题，必须引起我们的重视，那就是：有些教师
海淀区教育资源分布不均衡，山前地区属于北京核心城区，优质教育资源密集;山后地区即北部新区则属于城乡结合部和农村地区，基础教育资源相对薄弱，义务教育资源布局整体上还是存在落差的。海淀区教委用“筑巢引凤，高水准建校引名校入驻;教育联盟，让优质学校承办普通校;力促均衡，教育投入向薄弱校倾斜”等多种手段促进教育均衡发展。对于海淀区教师进修学校来说，深度开展北部新区教研，促进北部新区师生的共同成长，配合教委