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【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0020-01
“学会学习”是中国学生发展六大核心素养之一，只有学会学习，有健康的体魄和健全的人格，学生才能自主发展。学会学习主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现，具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。而在义务教育小学阶段，让学生学会学习，懂得自主学习的方式和方法，笔者认为应从学习习惯养成开始实施。儿童期是习惯养成的关键期，好习惯影响人的一生发展。让学生学会学习，从小养成良好的学习习惯最为重要。好的学习习惯包括善于倾听、善于思考、爱提问题、主动与人合作、喜爱阅读、勤于动笔、认真书写、会查寻相关学习资料、及时改正错题等等。形成这些好习惯，学生自然就能学会学习。这样，学生的自主发展就如同健壮的小树得到了肥沃土地的充足养料，加上适当的阳光雨露，长成参天大树只是指日可待。那如何在学校里培养小学生的良好学习习惯呢？
一、细化学习习惯养成的内容指标体系
习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要持之以恒，特別是小学生，习惯的稳定性不强，容易受到外界的干扰，必须在长时间内持续培养相同的习惯，而这就需要学校制定习惯养成的指标体系和评价要求，细化指标内容，并且有计划分阶段实施。小学阶段的时间跨度比较大，在学校培养学生良好的学习习惯，还需要分年级段按学生身心发展水平和认知水平循序渐进制定指标内容，才能有效实施良好学习习惯的培养工作。例如，在课堂上培养学生“善于倾听和思考，爱提问题”的习惯，我们可以制定这样的内容指标：
有持续年级段的要求，教师有计划、阶段性培养学生的习惯，目标统一，方向一致，教育得法，学生的良好学习习惯就自然形成。
二、活动开展助力学生形成学习好习惯
大部分小学生天性活泼，喜欢参与各项活动，有主题教育意义的活动，可以让学生在活动中体验和感悟好习惯的重要性，更有助于学生形成良好的学习习惯。在班级层面，可以开展“学习好习惯养成”的主题班队会。例如低年级的开展“形成课堂准备好习惯”的主题班会，让孩子们从一年级开始，知道从小事开始就要形成好习惯的要求。在学校层面，可以开展“学习好习惯标兵”、“阅读之星”、“智多星”等评选活动，通过树立榜样，扩大宣传学习好习惯形成的重要性，在学校形成“好习惯养成”你追我赶的良性发展劲头，营造出良好的教育氛围，助力学习习惯的养成。
三、家校合作添力学生形成学习好习惯
学校在学生形成良好习惯的教育中是发挥主体的作用，但是家庭的配合教育也是至关重要的。在学校制定了完善和详细的要求，学生也按照老师的引导，严格要求自己，逐渐形成良好的学习习惯。但如果回到家，家长却用另外的方法或相反的方式去教育孩子，这样，学校所付出的努力会变得事倍功半，而在教育上变成是一加一少于二，甚至小于一。所以，学校首先让家长要明确习惯养成对孩子发展的重大意义，让家长了解学校对孩子习惯养成的内容指标要求，学校通过对家长的培训和沟通，让广大的家长参与到配合学校实施对学生的养成教育。
四、平台搭建显力学生形成学习好习惯
给学生一个舞台，学生就可以让你看到意想不到的精彩。比如，为了彰显阅读好习惯养成带来的收获，学校可以安排每个学生在课前进行3-5分钟的“我的阅读收获”展示，让学生谈谈阅读带来的收获及乐趣，同时也培养了自信和提升语言表达技能。此外，学校评选出的“好习惯标兵”，可以利用国旗下的讲话，让这些标兵展现自己的风采，或者利用学校的表彰宣传栏和班级的学习园地进行宣传事迹宣传等等。平台的搭建，可以彰显培养学生养成良好学习习惯的教育效果，可以让学生展示好习惯养成后的收获，体验成功的乐趣。乐趣是学习的动力，有了动力，学校就可以继续呵护学生养成的好习惯生根发芽、繁枝茂叶。
学会学习，健康生活，是学生自主发展的根基。具有学习的能力，在成长的路上，可以厚积薄发，发展的空间更为广阔，即使遇到困难挫折也不怕，可以学习解决的方法。学生从小养成良好的学习习惯，学习方式方法会更有效，学习的能力会越来越强，在学习过程的评估和调控能力就会越好。所以要学会学习，就需要从养成良好的学习习惯开始。
“学会学习”是中国学生发展六大核心素养之一，只有学会学习，有健康的体魄和健全的人格，学生才能自主发展。学会学习主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现，具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。而在义务教育小学阶段，让学生学会学习，懂得自主学习的方式和方法，笔者认为应从学习习惯养成开始实施。儿童期是习惯养成的关键期，好习惯影响人的一生发展。让学生学会学习，从小养成良好的学习习惯最为重要。好的学习习惯包括善于倾听、善于思考、爱提问题、主动与人合作、喜爱阅读、勤于动笔、认真书写、会查寻相关学习资料、及时改正错题等等。形成这些好习惯，学生自然就能学会学习。这样，学生的自主发展就如同健壮的小树得到了肥沃土地的充足养料，加上适当的阳光雨露，长成参天大树只是指日可待。那如何在学校里培养小学生的良好学习习惯呢？
一、细化学习习惯养成的内容指标体系
习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要持之以恒，特別是小学生，习惯的稳定性不强，容易受到外界的干扰，必须在长时间内持续培养相同的习惯，而这就需要学校制定习惯养成的指标体系和评价要求，细化指标内容，并且有计划分阶段实施。小学阶段的时间跨度比较大，在学校培养学生良好的学习习惯，还需要分年级段按学生身心发展水平和认知水平循序渐进制定指标内容，才能有效实施良好学习习惯的培养工作。例如，在课堂上培养学生“善于倾听和思考，爱提问题”的习惯，我们可以制定这样的内容指标：
有持续年级段的要求，教师有计划、阶段性培养学生的习惯，目标统一，方向一致，教育得法，学生的良好学习习惯就自然形成。
二、活动开展助力学生形成学习好习惯
大部分小学生天性活泼，喜欢参与各项活动，有主题教育意义的活动，可以让学生在活动中体验和感悟好习惯的重要性，更有助于学生形成良好的学习习惯。在班级层面，可以开展“学习好习惯养成”的主题班队会。例如低年级的开展“形成课堂准备好习惯”的主题班会，让孩子们从一年级开始，知道从小事开始就要形成好习惯的要求。在学校层面，可以开展“学习好习惯标兵”、“阅读之星”、“智多星”等评选活动，通过树立榜样，扩大宣传学习好习惯形成的重要性，在学校形成“好习惯养成”你追我赶的良性发展劲头，营造出良好的教育氛围，助力学习习惯的养成。
三、家校合作添力学生形成学习好习惯
学校在学生形成良好习惯的教育中是发挥主体的作用，但是家庭的配合教育也是至关重要的。在学校制定了完善和详细的要求，学生也按照老师的引导，严格要求自己，逐渐形成良好的学习习惯。但如果回到家，家长却用另外的方法或相反的方式去教育孩子，这样，学校所付出的努力会变得事倍功半，而在教育上变成是一加一少于二，甚至小于一。所以，学校首先让家长要明确习惯养成对孩子发展的重大意义，让家长了解学校对孩子习惯养成的内容指标要求，学校通过对家长的培训和沟通，让广大的家长参与到配合学校实施对学生的养成教育。
四、平台搭建显力学生形成学习好习惯
给学生一个舞台，学生就可以让你看到意想不到的精彩。比如，为了彰显阅读好习惯养成带来的收获，学校可以安排每个学生在课前进行3-5分钟的“我的阅读收获”展示，让学生谈谈阅读带来的收获及乐趣，同时也培养了自信和提升语言表达技能。此外，学校评选出的“好习惯标兵”，可以利用国旗下的讲话，让这些标兵展现自己的风采，或者利用学校的表彰宣传栏和班级的学习园地进行宣传事迹宣传等等。平台的搭建，可以彰显培养学生养成良好学习习惯的教育效果，可以让学生展示好习惯养成后的收获，体验成功的乐趣。乐趣是学习的动力，有了动力，学校就可以继续呵护学生养成的好习惯生根发芽、繁枝茂叶。
学会学习，健康生活，是学生自主发展的根基。具有学习的能力，在成长的路上，可以厚积薄发，发展的空间更为广阔，即使遇到困难挫折也不怕，可以学习解决的方法。学生从小养成良好的学习习惯，学习方式方法会更有效，学习的能力会越来越强，在学习过程的评估和调控能力就会越好。所以要学会学习，就需要从养成良好的学习习惯开始。