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摘要：科学技术的发展给人们的生活带来带来巨大的便利，而信息技术作为其中的佼佼者更是如此，依托信息技术而发展的自媒体包括博客、论坛、微博、贴吧等给人们打造了许多信息交流的平台，除去交流和娱乐外，这些自媒体也可以被用来当作学习工具，相比与传统媒体和学习方式而言，它能够提供给学习者更快捷更准确更及时的消息，可以说使人们的学习方式发生了根本性的变化。高职英语是培养人才不可或缺的一门课程，对学生教育应该注重时代性和时效性，充分利用自媒体来进行教学创新，提升教学质量。
关键词：自媒体；高职英语；教学优化
中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）003-0-01
自媒体又称公民媒体或者个人媒体，具有私人化、平民化、自主化等特征，以现代信息技术为依托而打造的信息交流平台，人们在上面进行交流、娱乐和学习等。相比与传统媒体，它传递信息速度快、门槛低、交流方式多样化，因此深受新时代人们的喜爱，再加上智能手机的应用，自媒体逐渐成为人们生活中不可缺少的物品。而自媒体除去其交流性质以外，还可以在很多方面帮助人们，在市场对于英语人才需求量和质量日渐加大的背景下，高职院校更应该寻求利用自媒体来进行教学的方法，从而达到培养人才的目的。
一、新时代高职英语教学特点
从教育层面来讲，高职英语教学存在着许多问题：教育方式和理念太过于落户后，深受传统教育理念影响，对于英语这门应用型极强的学科仍然采用灌输式教育教师专业水平不够，不能够在深入理解教材的基础上安排合理的教学活动；教材设置不合理，内容缺乏时效性和实用性等。从学生层面来讲，高职英语教学的进行也存在着巨大的阻力：学生整体的素质参差不齐，尤其是对于高职学生来说，英语基础普遍较差，除去英语素质外，他们在学习态度、自主性方面也不强，采用传统的教育方式更是难以引起他们的学习兴趣，而在新时代的自媒体环境下，学生接受信息的渠道增多，他们的思想和个性更加独立，对于事物有新的见解和创新，从这个层面来说，自媒体带给学生的帮助是巨大的。
二、自媒体对高职英语教学的影响
自媒体给学生提供了更多的学习渠道，并且自媒体本身相对于传统的教育而言无疑更加有趣一些，很容易引起学生的学习积极性，所以自媒体的出现给高职学生的学习提供了新的环境，课堂不再是学生获取知识的唯一渠道；各式各样的自媒体在交流方式上花样百出，无论学生采用哪种自媒体进行学习，但有一点可以肯定，即自媒体让学生有更多的学习方式的选择，不同的学生有不同的喜好和习惯，他们拥有对于自媒体的自主选择权，在学习上更加主动；自媒体的出现也改变了教师和学生长久以来的关系，教师不再是课堂的主宰，而是课程的引导着，在新时期教师的教学工作要根据学生特点进行合理的教学安排，做新时代的好教师；从学习效果上来看，自媒体式的学习虽然不能够说一定提升學生的高职英语成绩，但可以肯定的是学生对于英语的理解、应用、吸收和创新是要比传统教育高的。
三、自媒体视域下高职英语教学的优化
1.弹性教学
之所以称做弹性教学，是因为自媒体提供的教学可以让学生无视时空界限进行学习，学生的学习时间和方式有很多可以选择的，即弹性选择。但需要注意的是，传统英语课程目前仍然是英语教学的主阵地，即便自媒体对于高职英语教学的帮助巨大，也不能够取代其地位，自媒体更多地要作为传统英语课堂的延伸来使用。如在上完课后，利用微博、博客、邮箱等给学生发一些英语视频并布置一些任务，也可以使用自媒体的语音功能进行语音教学，最重要的是要充分利用自媒体的大数据优势，教师要多布置一些应用类教学任务让学生在网上进行资料查找并完成相应训练。这种类型的教学实质上已经脱离了传统教育的范畴，属于一种新的教学模式，即以课堂教育为主、自媒体教育为辅进行英语教学，具有强烈的融合性，融合了传统教育的严谨与自媒体教育的灵活，而其教学效果则体现在学生英语能力的提升上。
2.丰富教学资源
自媒体教育对传统教育产生了巨大的冲击，相比于传统教育，它的优势体现在便捷性、资源整合、化零为整等方面上，便捷性是指相比于学生辛苦地看书记笔记，自媒体仅仅需要动动手指即可，可以腾出更多的时间来将心思放到学习上去；资源整合是指自媒体利用连接网络的便利性，可以随意取用网络上庞大的资源，自媒体教育择优专门的方式来收集与英语相关的信息；化零为整是指针对英语教学中的难题将其语法等知识分别融入一些碎片分别进行学习，在逐步学习的基础上再进行知识整合，这样的学习成果较好。高职院校要加强对于自媒体教育的重视程度，施展措施进行高职英语知识资源的填充，如在微信、博客、校内网上挂上英语学习专题，让学生随时可以查阅，又如编写一款英语学习软件或者APP让学生下载在手机上，让其无时无刻都能够进行英语学习。
3.教师进行转变
教师是进行高职英语教学的中坚力量，他不会因为自媒体的崛起就失去其价值，反而起到的作用越来越大，相比于传统教育的灌输式讲课，新时期教师应该做的工作更多，如找到与学生相契合的英语学习资料并布置相应的阅读、写作等任务。所以在新时期的自媒体教育环境下，教师必须转变自己的理念，正视自媒体给教育带来的巨大帮助，并积极学习信息技术和使用自媒体的技能，让自媒体能够发挥出更大的作用。与此同时，自媒体也为教师的发展提供了机会，因为自媒体的英语数据知识并不只是面向学生的，教师也可以在其间得到锻炼。
四、结语
自媒体是科学技术发展的产物，我们不应该只关注它在生活中带给人们的便利，更应该思考将其应用到其他方面如英语教学。自媒体教学相对于传统教学有一定的冲击，但这也是一次发展的机遇，把握好自媒体带给教学的帮助，充分发挥自媒体的作用，让高职英语的教学效果更加显著。
参考文献：
[1]吴小芳.基于自媒体的中职英语教学改革研究[J].吕梁教育学院学报，2016（03）：71-73.
[2]张蕾.自媒体对高职英语教学的影响及启示[J].读与写（教育教学刊），2016（09）：23.
[3]徐勤文.浅谈自媒体环境下高职高专的英语教学[J].才智，2015（24）：254.
关键词：自媒体；高职英语；教学优化
中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）003-0-01
自媒体又称公民媒体或者个人媒体，具有私人化、平民化、自主化等特征，以现代信息技术为依托而打造的信息交流平台，人们在上面进行交流、娱乐和学习等。相比与传统媒体，它传递信息速度快、门槛低、交流方式多样化，因此深受新时代人们的喜爱，再加上智能手机的应用，自媒体逐渐成为人们生活中不可缺少的物品。而自媒体除去其交流性质以外，还可以在很多方面帮助人们，在市场对于英语人才需求量和质量日渐加大的背景下，高职院校更应该寻求利用自媒体来进行教学的方法，从而达到培养人才的目的。
一、新时代高职英语教学特点
从教育层面来讲，高职英语教学存在着许多问题：教育方式和理念太过于落户后，深受传统教育理念影响，对于英语这门应用型极强的学科仍然采用灌输式教育教师专业水平不够，不能够在深入理解教材的基础上安排合理的教学活动；教材设置不合理，内容缺乏时效性和实用性等。从学生层面来讲，高职英语教学的进行也存在着巨大的阻力：学生整体的素质参差不齐，尤其是对于高职学生来说，英语基础普遍较差，除去英语素质外，他们在学习态度、自主性方面也不强，采用传统的教育方式更是难以引起他们的学习兴趣，而在新时代的自媒体环境下，学生接受信息的渠道增多，他们的思想和个性更加独立，对于事物有新的见解和创新，从这个层面来说，自媒体带给学生的帮助是巨大的。
二、自媒体对高职英语教学的影响
自媒体给学生提供了更多的学习渠道，并且自媒体本身相对于传统的教育而言无疑更加有趣一些，很容易引起学生的学习积极性，所以自媒体的出现给高职学生的学习提供了新的环境，课堂不再是学生获取知识的唯一渠道；各式各样的自媒体在交流方式上花样百出，无论学生采用哪种自媒体进行学习，但有一点可以肯定，即自媒体让学生有更多的学习方式的选择，不同的学生有不同的喜好和习惯，他们拥有对于自媒体的自主选择权，在学习上更加主动；自媒体的出现也改变了教师和学生长久以来的关系，教师不再是课堂的主宰，而是课程的引导着，在新时期教师的教学工作要根据学生特点进行合理的教学安排，做新时代的好教师；从学习效果上来看，自媒体式的学习虽然不能够说一定提升學生的高职英语成绩，但可以肯定的是学生对于英语的理解、应用、吸收和创新是要比传统教育高的。
三、自媒体视域下高职英语教学的优化
1.弹性教学
之所以称做弹性教学，是因为自媒体提供的教学可以让学生无视时空界限进行学习，学生的学习时间和方式有很多可以选择的，即弹性选择。但需要注意的是，传统英语课程目前仍然是英语教学的主阵地，即便自媒体对于高职英语教学的帮助巨大，也不能够取代其地位，自媒体更多地要作为传统英语课堂的延伸来使用。如在上完课后，利用微博、博客、邮箱等给学生发一些英语视频并布置一些任务，也可以使用自媒体的语音功能进行语音教学，最重要的是要充分利用自媒体的大数据优势，教师要多布置一些应用类教学任务让学生在网上进行资料查找并完成相应训练。这种类型的教学实质上已经脱离了传统教育的范畴，属于一种新的教学模式，即以课堂教育为主、自媒体教育为辅进行英语教学，具有强烈的融合性，融合了传统教育的严谨与自媒体教育的灵活，而其教学效果则体现在学生英语能力的提升上。
2.丰富教学资源
自媒体教育对传统教育产生了巨大的冲击，相比于传统教育，它的优势体现在便捷性、资源整合、化零为整等方面上，便捷性是指相比于学生辛苦地看书记笔记，自媒体仅仅需要动动手指即可，可以腾出更多的时间来将心思放到学习上去；资源整合是指自媒体利用连接网络的便利性，可以随意取用网络上庞大的资源，自媒体教育择优专门的方式来收集与英语相关的信息；化零为整是指针对英语教学中的难题将其语法等知识分别融入一些碎片分别进行学习，在逐步学习的基础上再进行知识整合，这样的学习成果较好。高职院校要加强对于自媒体教育的重视程度，施展措施进行高职英语知识资源的填充，如在微信、博客、校内网上挂上英语学习专题，让学生随时可以查阅，又如编写一款英语学习软件或者APP让学生下载在手机上，让其无时无刻都能够进行英语学习。
3.教师进行转变
教师是进行高职英语教学的中坚力量，他不会因为自媒体的崛起就失去其价值，反而起到的作用越来越大，相比于传统教育的灌输式讲课，新时期教师应该做的工作更多，如找到与学生相契合的英语学习资料并布置相应的阅读、写作等任务。所以在新时期的自媒体教育环境下，教师必须转变自己的理念，正视自媒体给教育带来的巨大帮助，并积极学习信息技术和使用自媒体的技能，让自媒体能够发挥出更大的作用。与此同时，自媒体也为教师的发展提供了机会，因为自媒体的英语数据知识并不只是面向学生的，教师也可以在其间得到锻炼。
四、结语
自媒体是科学技术发展的产物，我们不应该只关注它在生活中带给人们的便利，更应该思考将其应用到其他方面如英语教学。自媒体教学相对于传统教学有一定的冲击，但这也是一次发展的机遇，把握好自媒体带给教学的帮助，充分发挥自媒体的作用，让高职英语的教学效果更加显著。
参考文献：
[1]吴小芳.基于自媒体的中职英语教学改革研究[J].吕梁教育学院学报，2016（03）：71-73.
[2]张蕾.自媒体对高职英语教学的影响及启示[J].读与写（教育教学刊），2016（09）：23.
[3]徐勤文.浅谈自媒体环境下高职高专的英语教学[J].才智，2015（24）：254.