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摘 要：绘本以其文字简练，绘画精致，故事简洁明了而深受孩子们的喜爱。正因此，绘本阅读在我国早期阅读领域占据一席之地。通过近几年的学习与教育实践，深刻感受到绘本阅读带给自己及孩子们许多快乐。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能，为教师的专业成长助推。
关键词：阅读；兴趣；经验
许是际遇了中国文化的深厚和博大，绘本刚刚被拣选，就如大地飞歌般唱响了祖国的天南地北。绘本内容涉及文学、教育、科普等领域，其多元价值在于：“绘本对儿童成长的价值不仅仅在于提高儿童的语言、阅读能力，它具有人文关怀，贴近儿童心理，能丰富儿童的情感和生活体验，能帮助儿童养成良好的性格，能提高儿童的思维能力、想象力和创造力，更有助于提升儿童的艺术审美能力。”绘本的多元价值必将使得它成为幼儿园早期阅读教材的首选。到目前为止，“绘本阅读”已经成为各幼儿园有效阅读活动的名片，以多个版本在上演，引领着我国学前教育早期阅读及相关领域的健康发展。也正是由于中国文化的丰厚土壤给予绘本更为宽泛和灵动的教育内涵，并对幼儿园及师生们产生非同一般的利用价值。
一、 绘本阅读促进了幼儿多元智能的发展
《纲要》中指出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。选择绘本对孩子进行早期阅读会为孩子养成正确的阅读习惯、积累阅读经验、感受真实的情景再现。
1. 提升了幼儿的阅读兴趣。
优秀的绘本文字精练，绘画精致，内容简洁明了，是孩子最喜欢的图画书。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孩子一旦对绘本内容产生浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪体验。绘本阅读是孩子们最喜欢的活动之一。每当教师用幻灯呈现画面时，大画面的视觉效果与简洁的语言美都会使孩子们凝神静气。他们或静默的感受环衬的美；或快乐于好笑的故事内容；或感动于故事主人公的命运；抑或随着故事情节的发展而紧绷心弦……看得出孩子们对绘本所散发的非同一般的气息非常着迷。孩子带着浓厚的兴趣参与阅读活动，教育成功了一半。
2. 丰富了幼儿的阅读经验。
幼儿的阅读经验来自于较多地接触读物。让适龄的孩子长时间钟情的图书，我想大概就是绘本了。绘本在西方已有百年的历史，它以较强的文学性和艺术性著称。文字精练，画面唯美，是最适合孩子阅读的图书形式。它的每一幅图画（包含封面、环衬、故事）都出自精心描绘，故事构思精巧，其中蕴含着诸多有价值的元素。通过成人的引导，孩子会很直观地捕捉到精雕细刻下绘本所传递的信息。因此，无论是幼儿阅读习惯的养成、思维发展、语言的发展、想象力的激发、个性的培养等等，都在绘本的特殊要求之中得以丰富。
3. 绘本阅读有助于幼儿生活经验的积累。
以绘本《十一只猫做苦工》为例，故事通过猫们由于不守规则而落入魔掌，最后齐心协力通过自己的努力终于逃脱。这个故事有趣生动，是孩子们最喜欢也最容易产生共鸣的事情。活动过程中幼儿懂得了“规则”、“齐心协力”、“等待时机”，明白了“指示牌”所代表的含义，相信在日常生活中会很乐意遵守规则。
情景阅读活动《一根羽毛也不能少》教学活动中，孩子被故事的情节紧紧吸引，感受到了朋友的义气、朋友的可贵、友谊的可贵。特别是最后那只鸭子，为了自己的生命不愿意放弃比赛，可是为了朋友的生命却愿意舍弃一切，去救天鹅，让孩子和老师都受到了感动。从幼儿积极讨论究竟是谁赢了这场比赛中能看出：绘本内容是孩子们在经历的，他们在日常里也会跟同伴发生这样那样的故事，而他们也正在寻找着怎样解决问题的好办法，那只在危急关头能够挺身而出的鸭子恰好出现，成为孩子们的偶像。通过情景体验，给孩子指明了成长的方向——原来朋友间该这样相处！
正如应彩云老师在讲座中所言“让孩子在绘本的情景中，除了阅读文本，还阅读生活，除了学习语言，还明白道理”。我想，这就是绘本阅读对于孩子最现实的意义。
二、 绘本阅读丰富了教师的教学经验
基于绘本被称为“堪称艺术精品”的独特魅力，深受孩子们喜爱，这就为教师的组织教学提供了丰富的素材和进一步探索的可能。教师的教学经验除了时间的因素外，最重要的途径就是学习模仿。绘本阅读为教师提供了易于操作的平台，无论是借鉴名师的情景阅读案例，还是可以将多种教育目标在一本书中体现，同时无一例外地具有提升美育教育的价值。比如绘本画面唯美，内容的新颖，领域广泛，蕴涵高远，内容解析因教师的着眼点而异，又因幼儿经验而异，创作空间较大，利用价值较高，易于教师总结经验。
比如，教师在进行绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》的设计中发现其中隐含许多的教育价值，在爱的基调下可以着眼于情感教育、生活经验，或是数概念，都需教师通过不同的设计方案将目标一一实现。这中间教师实际上进行了“一课多研”，在孩子受益的同时丰富了自己的教学经验。
在教育活动中，教师选择什么样的书面语言作为早期阅读的途径就显得尤为重要。及时引导儿童抒发内心的情感，不仅是阅读的需要，而且也是儿童心理的需要。教师选择优秀的、适合孩子年龄特点和发展要求的作品，利用适切的教学手段精心实施教学活动，积极引导，对孩子来说是促进其早期阅读能力发展，提高幼儿欣赏水平的最好契机。阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。绘本也可伴随教师的成长，提升教师的文化底蕴和教学水平。
例如，很大一部分的绘本故事会让幼儿大胆猜想，这样促使幼儿已有经验的再提升，从而充分体验活动中的情感，激发了幼儿的想象力。以绘本为切入点开展情景阅读，不仅适合孩子阅读，更值得幼儿教师们品味，相机引导，指点幼儿认识自我、发展自我，并且和他们一同分享成长的快乐，增进了师幼感情，丰富了教师的教学经验。
三、 绘本阅读加快了幼儿园教师的专业成长步伐
经历过多次课改的教师都知道，无论是哪一次课改，都相应出现大型的课题带动课程实施。绘本阅读也如火如荼地在全国各个园所生根发芽。其中不乏名园名师的艰辛探索，孜孜以求，取得了丰硕的成果。内地幼儿园逐步关注，引进、学习，在园内开展学习交流活动，为教师的成长创造了有利环境。
回想以往幼儿园课程模式不断改进的过程中，从分领域教学到整合课程；从主题活动到方案教学，教师的教学也经历无数的变量。绘本阅读则是对以往活动模式的反思和发展，为教师专业成长提供了平台。绘本是一个很好的凭借，教师们依据已有的案例来锻炼、提升自己，取得了显著的效果。在活动中教师可以通过对阅读活动当中迁移手法的运用等，丰富自己的教学手段，积累教学经验，这使绘本可以帮助新入职教师最有效的目标。了解一本图画书，可通过分析设计活动案例，按需要增加体验内容，增强孩子的学习效果。（如王红裕老师的《搬来搬去》中着眼点在幼儿的生活经验积累。应彩云老师的情景阅读《一根羽毛也不能动》将故事迁移到“木头人”的游戏，让幼儿体验了控制。何洁老师的绘本阅读《我妈妈》用老师的怀抱做“沙发”，让孩子感受了母爱的温暖。）名师的案例整合了各领域内容，幼儿在欣赏图画中达成了教师设置的目标，一箭双雕。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。绘本以它的“集大成”，加快了青年教师的专业水平的迅速成长。
四、 绘本阅读对早教界的影响
绘本阅读以其独特魅力早已深入孩子们的心中。各种展示、观摩、交流活动让更多的幼儿教师了解了不同形式的活动案例，也催生了许多希望致力于教材研究人士的创作愿望，教师趋之若鹜、创作劲头空前。我想人们会有一个共识：绘本阅读对幼教界乃至再高段的孩子甚至家长的素质提升无疑有着其他书籍不可替代的教育价值。绘本无论从其对幼儿园课程研究，还是其在国际国内应用的普遍，都可引用宋代诗人朱熹的诗作《春日》所云：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”来形容。诗人用“万紫千红”来比喻孔学的丰富多彩，将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风。而绘本正是这一缕春风，必將在学前教育这棵大树上生发出绿叶、新芽，直至枝繁叶茂，让每一个受教育者在其潜移默化的影响中受益终生！
作者简介：
张燕，宁夏回族自治区银川市第五幼儿园。
关键词：阅读；兴趣；经验
许是际遇了中国文化的深厚和博大，绘本刚刚被拣选，就如大地飞歌般唱响了祖国的天南地北。绘本内容涉及文学、教育、科普等领域，其多元价值在于：“绘本对儿童成长的价值不仅仅在于提高儿童的语言、阅读能力，它具有人文关怀，贴近儿童心理，能丰富儿童的情感和生活体验，能帮助儿童养成良好的性格，能提高儿童的思维能力、想象力和创造力，更有助于提升儿童的艺术审美能力。”绘本的多元价值必将使得它成为幼儿园早期阅读教材的首选。到目前为止，“绘本阅读”已经成为各幼儿园有效阅读活动的名片，以多个版本在上演，引领着我国学前教育早期阅读及相关领域的健康发展。也正是由于中国文化的丰厚土壤给予绘本更为宽泛和灵动的教育内涵，并对幼儿园及师生们产生非同一般的利用价值。
一、 绘本阅读促进了幼儿多元智能的发展
《纲要》中指出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。选择绘本对孩子进行早期阅读会为孩子养成正确的阅读习惯、积累阅读经验、感受真实的情景再现。
1. 提升了幼儿的阅读兴趣。
优秀的绘本文字精练，绘画精致，内容简洁明了，是孩子最喜欢的图画书。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孩子一旦对绘本内容产生浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪体验。绘本阅读是孩子们最喜欢的活动之一。每当教师用幻灯呈现画面时，大画面的视觉效果与简洁的语言美都会使孩子们凝神静气。他们或静默的感受环衬的美；或快乐于好笑的故事内容；或感动于故事主人公的命运；抑或随着故事情节的发展而紧绷心弦……看得出孩子们对绘本所散发的非同一般的气息非常着迷。孩子带着浓厚的兴趣参与阅读活动，教育成功了一半。
2. 丰富了幼儿的阅读经验。
幼儿的阅读经验来自于较多地接触读物。让适龄的孩子长时间钟情的图书，我想大概就是绘本了。绘本在西方已有百年的历史，它以较强的文学性和艺术性著称。文字精练，画面唯美，是最适合孩子阅读的图书形式。它的每一幅图画（包含封面、环衬、故事）都出自精心描绘，故事构思精巧，其中蕴含着诸多有价值的元素。通过成人的引导，孩子会很直观地捕捉到精雕细刻下绘本所传递的信息。因此，无论是幼儿阅读习惯的养成、思维发展、语言的发展、想象力的激发、个性的培养等等，都在绘本的特殊要求之中得以丰富。
3. 绘本阅读有助于幼儿生活经验的积累。
以绘本《十一只猫做苦工》为例，故事通过猫们由于不守规则而落入魔掌，最后齐心协力通过自己的努力终于逃脱。这个故事有趣生动，是孩子们最喜欢也最容易产生共鸣的事情。活动过程中幼儿懂得了“规则”、“齐心协力”、“等待时机”，明白了“指示牌”所代表的含义，相信在日常生活中会很乐意遵守规则。
情景阅读活动《一根羽毛也不能少》教学活动中，孩子被故事的情节紧紧吸引，感受到了朋友的义气、朋友的可贵、友谊的可贵。特别是最后那只鸭子，为了自己的生命不愿意放弃比赛，可是为了朋友的生命却愿意舍弃一切，去救天鹅，让孩子和老师都受到了感动。从幼儿积极讨论究竟是谁赢了这场比赛中能看出：绘本内容是孩子们在经历的，他们在日常里也会跟同伴发生这样那样的故事，而他们也正在寻找着怎样解决问题的好办法，那只在危急关头能够挺身而出的鸭子恰好出现，成为孩子们的偶像。通过情景体验，给孩子指明了成长的方向——原来朋友间该这样相处！
正如应彩云老师在讲座中所言“让孩子在绘本的情景中，除了阅读文本，还阅读生活，除了学习语言，还明白道理”。我想，这就是绘本阅读对于孩子最现实的意义。
二、 绘本阅读丰富了教师的教学经验
基于绘本被称为“堪称艺术精品”的独特魅力，深受孩子们喜爱，这就为教师的组织教学提供了丰富的素材和进一步探索的可能。教师的教学经验除了时间的因素外，最重要的途径就是学习模仿。绘本阅读为教师提供了易于操作的平台，无论是借鉴名师的情景阅读案例，还是可以将多种教育目标在一本书中体现，同时无一例外地具有提升美育教育的价值。比如绘本画面唯美，内容的新颖，领域广泛，蕴涵高远，内容解析因教师的着眼点而异，又因幼儿经验而异，创作空间较大，利用价值较高，易于教师总结经验。
比如，教师在进行绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》的设计中发现其中隐含许多的教育价值，在爱的基调下可以着眼于情感教育、生活经验，或是数概念，都需教师通过不同的设计方案将目标一一实现。这中间教师实际上进行了“一课多研”，在孩子受益的同时丰富了自己的教学经验。
在教育活动中，教师选择什么样的书面语言作为早期阅读的途径就显得尤为重要。及时引导儿童抒发内心的情感，不仅是阅读的需要，而且也是儿童心理的需要。教师选择优秀的、适合孩子年龄特点和发展要求的作品，利用适切的教学手段精心实施教学活动，积极引导，对孩子来说是促进其早期阅读能力发展，提高幼儿欣赏水平的最好契机。阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。绘本也可伴随教师的成长，提升教师的文化底蕴和教学水平。
例如，很大一部分的绘本故事会让幼儿大胆猜想，这样促使幼儿已有经验的再提升，从而充分体验活动中的情感，激发了幼儿的想象力。以绘本为切入点开展情景阅读，不仅适合孩子阅读，更值得幼儿教师们品味，相机引导，指点幼儿认识自我、发展自我，并且和他们一同分享成长的快乐，增进了师幼感情，丰富了教师的教学经验。
三、 绘本阅读加快了幼儿园教师的专业成长步伐
经历过多次课改的教师都知道，无论是哪一次课改，都相应出现大型的课题带动课程实施。绘本阅读也如火如荼地在全国各个园所生根发芽。其中不乏名园名师的艰辛探索，孜孜以求，取得了丰硕的成果。内地幼儿园逐步关注，引进、学习，在园内开展学习交流活动，为教师的成长创造了有利环境。
回想以往幼儿园课程模式不断改进的过程中，从分领域教学到整合课程；从主题活动到方案教学，教师的教学也经历无数的变量。绘本阅读则是对以往活动模式的反思和发展，为教师专业成长提供了平台。绘本是一个很好的凭借，教师们依据已有的案例来锻炼、提升自己，取得了显著的效果。在活动中教师可以通过对阅读活动当中迁移手法的运用等，丰富自己的教学手段，积累教学经验，这使绘本可以帮助新入职教师最有效的目标。了解一本图画书，可通过分析设计活动案例，按需要增加体验内容，增强孩子的学习效果。（如王红裕老师的《搬来搬去》中着眼点在幼儿的生活经验积累。应彩云老师的情景阅读《一根羽毛也不能动》将故事迁移到“木头人”的游戏，让幼儿体验了控制。何洁老师的绘本阅读《我妈妈》用老师的怀抱做“沙发”，让孩子感受了母爱的温暖。）名师的案例整合了各领域内容，幼儿在欣赏图画中达成了教师设置的目标，一箭双雕。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。绘本以它的“集大成”，加快了青年教师的专业水平的迅速成长。
四、 绘本阅读对早教界的影响
绘本阅读以其独特魅力早已深入孩子们的心中。各种展示、观摩、交流活动让更多的幼儿教师了解了不同形式的活动案例，也催生了许多希望致力于教材研究人士的创作愿望，教师趋之若鹜、创作劲头空前。我想人们会有一个共识：绘本阅读对幼教界乃至再高段的孩子甚至家长的素质提升无疑有着其他书籍不可替代的教育价值。绘本无论从其对幼儿园课程研究，还是其在国际国内应用的普遍，都可引用宋代诗人朱熹的诗作《春日》所云：“等闲识得东风面，万紫千红总是春”来形容。诗人用“万紫千红”来比喻孔学的丰富多彩，将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风。而绘本正是这一缕春风，必將在学前教育这棵大树上生发出绿叶、新芽，直至枝繁叶茂，让每一个受教育者在其潜移默化的影响中受益终生！
作者简介：
张燕，宁夏回族自治区银川市第五幼儿园。