【摘 要】
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本文从历史和国际比较的视角,从高等学校专业教育的理念、制度以及课程三个层面入手,在参考有关研究文献和运用有关国家和地区数据的基础上,对专业教育的生成、变化、基本特
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本文从历史和国际比较的视角,从高等学校专业教育的理念、制度以及课程三个层面入手,在参考有关研究文献和运用有关国家和地区数据的基础上,对专业教育的生成、变化、基本特征、动因以及近年来的发展趋势做简要论述。研究表明,尽管在理念、制度和课程设置等方面仍然存在较大差异,许多欧美国家及日本的专业教育已逐渐强调与通识教育或教养教育融合与衔接,专业教育的实施尽可能上移至本科高年级、甚至研究生教育阶段,特别是在专业研究生院。
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