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[摘要]注意作为个人非智力因素之一,是个体学习和活动的有力保证。0~3岁是儿童启蒙阶段,当下,国家大力发展早期教育,提高人口质量。本文从实践出发,探索利用有趣活泼的亲子活动培养0~3岁宝宝注意力,为宝宝心理发展奠定良好基础。
[关键词]婴儿 亲子活动 注意力
注意是一种心理状态,是心理活动对一定对象的指向和集中。俄国教育家乌申斯基说过,“注意是心灵的天窗”。注意力的好与坏直接影响宝宝的认知和社会性情感等身心各方面的发展。婴幼儿注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系,但后天的环境与教育的影响更为重要。孩子的教育应从小就引起我们的重视,尤其0~3岁阶段是儿童后期成长的基础。本文将从0~3岁宝宝的注意力特点入手,与大家分享利于婴幼儿注意力发展的亲子活动。
一、婴儿注意的选择特点
婴儿注意的选择呈以下偏好:偏好复杂的刺激物;偏好曲线多于直线;偏好不规则的模式多于规则的模式;偏好密度大的轮廓多于密度小的轮廓;偏好集中的刺激物多于分散的刺激物;偏好对称的刺激物多于不对称的刺激物。根据婴儿注意选择的特点,早教人员和家长可以选择符合以上特点的事物给婴儿观看,培养其注意力的持久性。如,集中的圆点图、曲线图、黑白棋盘图、靶心图、格子圖等。
活动名称:宝宝看世界
适合月龄:0~6个月
活动准备:宝宝精神状态好、黑白靶心图一幅(可自己画)。
活动目标:引起宝宝注意,发展宝宝注意的持久性。
活动过程:让宝宝平躺在床上,出示靶心图给宝宝看,用言语告诉宝宝:宝宝看图了,这里有一个黑色的圆,还有白色的圆。边说边用手指划出圆的轨迹。将靶心图上、下、左、右轻轻移动,观察宝宝视线是否随靶心图移动。
温馨提示:靶心图可根据宝宝接受程度更换成棋盘图、格子图、曲线图等。
二、无意注意为主,注意稳定性差,容易因新异刺激而转移
无意注意为主,注意稳定性差,容易因新异刺激而转移,这是0~3婴幼儿的普遍特点。早教人员和家长应根据这一特点,适时安排亲子活动和宝宝互动,做到因势利导。除此之外,早教人员和家长还应调整自己的言行举止,对宝宝提出适时适当的要求,与宝宝形成良好的亲子互动模式。如,当宝宝全神贯注地做某件事时,成人不应随意地去打扰孩子。家庭教养过程中,我们经常会看到,宝宝正专注做游戏时,爸爸叫一声宝宝名字,问吃饱了没有;一会儿,奶奶又走过来让宝宝去喝果汁;过一会儿,妈妈又叫宝宝,当宝宝跑到妈妈身边时,妈妈却说:没什么事,就叫叫你。宝宝短短几分钟的游戏被成人打断数次,时间一长,自然无法集中注意力。所以,当宝宝专心做事时,家长最好也坐下来做些安静的活动,切忌在旁边走来走去,打扰宝宝。现将两例利于培养宝宝注意力的亲子活动介绍给我们的早教人员和家长。
活动一
活动名称:宝宝喂“娃娃”
适合月龄:12个月以上。
活动准备:一个画娃娃脸空的矿泉水瓶、白扁豆。
活动目标:培养宝宝专注力。
活动过程:将白扁豆装进瓶子里,手摇瓶子哗哗响,吸引宝宝注意。当着宝宝面将白扁豆倒出,对宝宝说:瓶宝宝饿了,要吃东西,我们一起来喂他吃豆豆。成人示范用手捻豆豆进瓶,引导宝宝捻豆入瓶。
温馨提示:可根据宝宝接受程度将白扁豆更换成绿豆、花生、黄豆等小物品。
活动二
活动名称:追泡泡
适合月龄:8个月以上。
活动准备:出太阳的时候、泡泡枪、泡泡水。
活动目标:培养宝宝专注力。
活动过程:带宝宝到空旷的地方,告诉宝宝:有好多宝宝要来和我们一起玩,它们很漂亮,圆圆的,有很多种颜色。用泡泡枪打出很多泡泡给宝宝看,引导宝宝用手去抓。引导宝宝观看泡泡从高处飘到地上,追踪泡泡的路线。
温馨提示:玩泡泡还可以在宝宝洗澡的时候进行。
三、0~3岁宝宝注意广度小
注意的广度指人在比较短的时间片段中所能感知到的事物数目。“一目十行”、“眼观六路,耳听八方”,指的都是注意的广度。0~3岁宝宝注意力差的另一表现是不能同时注意多个事物。因此,培养宝宝注意的广度非常有必要。
活动名称:猜一猜
适合月龄:20个月以上。
活动准备:小球、小汽车、拨浪鼓等宝宝常见物品。
活动目标:培养宝宝注意广度。
活动过程:在宝宝面前放上汽车、小球等多种物品,让宝宝观察几秒种,告诉宝宝物品名称。让宝宝闭上眼睛或用布盖住物品,趁机悄悄拿走几样物品,然后让他说出哪些东西不见了。这个游戏要求宝宝在观察时,能快速地注意到几个物品,从而发展了宝宝的注意广度。
温馨提示:物品可随宝宝接受程度更换。
亲子活动是以亲缘关系为主要基础,以抚育者与婴幼儿的互动性活动为核心内容,以建立和谐的亲子关系和促进其身心健康发展为宗旨的一种早期教育手段。亲子活动不仅能够启发宝宝智慧,还能给宝宝和家长双方都带来乐趣。当宝宝在活动中体会到创造和成功的快乐时,而家长则能够体会到亲子交流的幸福。这种寓教于乐的亲子活动能促进亲子之间的亲情交流,提供给婴幼儿良好的合作环境。为维持宝宝对某一活动的持续兴趣,早教人员和家长应当注意活动内容的难度要适合孩子的水平,既要让宝宝体验到成功的快乐,同时又能感受到一定的挑战。如果活动内容与宝宝的先前经验无关,宝宝没有充分的经验准备和能力准备,活动任务超出了其驾驭的范围,即使形式再活泼有趣,也不能吸引他们的注意;如果任务难度过低,对宝宝来说没有一点挑战,宝宝也不会感兴趣,继而不能集中注意力。如此看来,适时适地适当地选择亲子活动,是培养宝宝注意力的有效手段,也是亲子过程中不可缺少的重要环节。
参考文献:
[1]王一合.婴儿注意力的培养.教育导刊-幼儿教育[J],2005,(6).
[2]刘翔平.分心不是我的错.幼儿教育[J].2002.
[关键词]婴儿 亲子活动 注意力
注意是一种心理状态,是心理活动对一定对象的指向和集中。俄国教育家乌申斯基说过,“注意是心灵的天窗”。注意力的好与坏直接影响宝宝的认知和社会性情感等身心各方面的发展。婴幼儿注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系,但后天的环境与教育的影响更为重要。孩子的教育应从小就引起我们的重视,尤其0~3岁阶段是儿童后期成长的基础。本文将从0~3岁宝宝的注意力特点入手,与大家分享利于婴幼儿注意力发展的亲子活动。
一、婴儿注意的选择特点
婴儿注意的选择呈以下偏好:偏好复杂的刺激物;偏好曲线多于直线;偏好不规则的模式多于规则的模式;偏好密度大的轮廓多于密度小的轮廓;偏好集中的刺激物多于分散的刺激物;偏好对称的刺激物多于不对称的刺激物。根据婴儿注意选择的特点,早教人员和家长可以选择符合以上特点的事物给婴儿观看,培养其注意力的持久性。如,集中的圆点图、曲线图、黑白棋盘图、靶心图、格子圖等。
活动名称:宝宝看世界
适合月龄:0~6个月
活动准备:宝宝精神状态好、黑白靶心图一幅(可自己画)。
活动目标:引起宝宝注意,发展宝宝注意的持久性。
活动过程:让宝宝平躺在床上,出示靶心图给宝宝看,用言语告诉宝宝:宝宝看图了,这里有一个黑色的圆,还有白色的圆。边说边用手指划出圆的轨迹。将靶心图上、下、左、右轻轻移动,观察宝宝视线是否随靶心图移动。
温馨提示:靶心图可根据宝宝接受程度更换成棋盘图、格子图、曲线图等。
二、无意注意为主,注意稳定性差,容易因新异刺激而转移
无意注意为主,注意稳定性差,容易因新异刺激而转移,这是0~3婴幼儿的普遍特点。早教人员和家长应根据这一特点,适时安排亲子活动和宝宝互动,做到因势利导。除此之外,早教人员和家长还应调整自己的言行举止,对宝宝提出适时适当的要求,与宝宝形成良好的亲子互动模式。如,当宝宝全神贯注地做某件事时,成人不应随意地去打扰孩子。家庭教养过程中,我们经常会看到,宝宝正专注做游戏时,爸爸叫一声宝宝名字,问吃饱了没有;一会儿,奶奶又走过来让宝宝去喝果汁;过一会儿,妈妈又叫宝宝,当宝宝跑到妈妈身边时,妈妈却说:没什么事,就叫叫你。宝宝短短几分钟的游戏被成人打断数次,时间一长,自然无法集中注意力。所以,当宝宝专心做事时,家长最好也坐下来做些安静的活动,切忌在旁边走来走去,打扰宝宝。现将两例利于培养宝宝注意力的亲子活动介绍给我们的早教人员和家长。
活动一
活动名称:宝宝喂“娃娃”
适合月龄:12个月以上。
活动准备:一个画娃娃脸空的矿泉水瓶、白扁豆。
活动目标:培养宝宝专注力。
活动过程:将白扁豆装进瓶子里,手摇瓶子哗哗响,吸引宝宝注意。当着宝宝面将白扁豆倒出,对宝宝说:瓶宝宝饿了,要吃东西,我们一起来喂他吃豆豆。成人示范用手捻豆豆进瓶,引导宝宝捻豆入瓶。
温馨提示:可根据宝宝接受程度将白扁豆更换成绿豆、花生、黄豆等小物品。
活动二
活动名称:追泡泡
适合月龄:8个月以上。
活动准备:出太阳的时候、泡泡枪、泡泡水。
活动目标:培养宝宝专注力。
活动过程:带宝宝到空旷的地方,告诉宝宝:有好多宝宝要来和我们一起玩,它们很漂亮,圆圆的,有很多种颜色。用泡泡枪打出很多泡泡给宝宝看,引导宝宝用手去抓。引导宝宝观看泡泡从高处飘到地上,追踪泡泡的路线。
温馨提示:玩泡泡还可以在宝宝洗澡的时候进行。
三、0~3岁宝宝注意广度小
注意的广度指人在比较短的时间片段中所能感知到的事物数目。“一目十行”、“眼观六路,耳听八方”,指的都是注意的广度。0~3岁宝宝注意力差的另一表现是不能同时注意多个事物。因此,培养宝宝注意的广度非常有必要。
活动名称:猜一猜
适合月龄:20个月以上。
活动准备:小球、小汽车、拨浪鼓等宝宝常见物品。
活动目标:培养宝宝注意广度。
活动过程:在宝宝面前放上汽车、小球等多种物品,让宝宝观察几秒种,告诉宝宝物品名称。让宝宝闭上眼睛或用布盖住物品,趁机悄悄拿走几样物品,然后让他说出哪些东西不见了。这个游戏要求宝宝在观察时,能快速地注意到几个物品,从而发展了宝宝的注意广度。
温馨提示:物品可随宝宝接受程度更换。
亲子活动是以亲缘关系为主要基础,以抚育者与婴幼儿的互动性活动为核心内容,以建立和谐的亲子关系和促进其身心健康发展为宗旨的一种早期教育手段。亲子活动不仅能够启发宝宝智慧,还能给宝宝和家长双方都带来乐趣。当宝宝在活动中体会到创造和成功的快乐时,而家长则能够体会到亲子交流的幸福。这种寓教于乐的亲子活动能促进亲子之间的亲情交流,提供给婴幼儿良好的合作环境。为维持宝宝对某一活动的持续兴趣,早教人员和家长应当注意活动内容的难度要适合孩子的水平,既要让宝宝体验到成功的快乐,同时又能感受到一定的挑战。如果活动内容与宝宝的先前经验无关,宝宝没有充分的经验准备和能力准备,活动任务超出了其驾驭的范围,即使形式再活泼有趣,也不能吸引他们的注意;如果任务难度过低,对宝宝来说没有一点挑战,宝宝也不会感兴趣,继而不能集中注意力。如此看来,适时适地适当地选择亲子活动,是培养宝宝注意力的有效手段,也是亲子过程中不可缺少的重要环节。
参考文献:
[1]王一合.婴儿注意力的培养.教育导刊-幼儿教育[J],2005,(6).
[2]刘翔平.分心不是我的错.幼儿教育[J].2002.