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新课程标准下语文教学已经非常突出学生能力的培养,但是事实上中学语文教学仍然存在着诸多不适应这一形势发展的弊端。其中重教轻学.重注入轻诱导,重传授轻训练,重知识轻能力和重结果轻过程的传统课堂教学,已成为语文新课程教学难以突破的高耗低效的瓶颈。为了有效提高语文教学质量,笔者认为以课堂教学为突破口,