论文部分内容阅读
2020年新冠肺炎疫情在世界范围内造成重大影响,也引起人们的反思。作为师者,如何使用疫情资源让学生的思考发生?这需要基于学科特色、基于学生经验、基于核心素养,让学生真实了解疫情,理性对待疫情引发的影响,唤醒内心价值观的认知与重塑,实现学科教育的价值追求。且以初中历史学科在“疫情”单元学习的探索为例做以说明。