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长期以来,我们对《师说》的认识与理解存在着很大的偏差,根本原因是寻找并分析所谓的"中心论点",这给教学带来了极大的困惑。这种过分关注文本形式要素的做法,完全脱离了文本写作的特定语境。本文拟从"说"的文体特征、"中心论点"是否存在以及"师道"这一写作中心三个方面,对其做具体的剖析,以期引起学界的深入探讨。