【摘 要】
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时间:2015年11月19日下午rn地点:北京中关村某书院rn嘉宾:祝帅(北京大学博士、中国艺术研究院副研究员)rn杨频(北京师范大学博士、故宫博物院馆员)rn周勋君(中央美术学院博士
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时间:2015年11月19日下午rn地点:北京中关村某书院rn嘉宾:祝帅(北京大学博士、中国艺术研究院副研究员)rn杨频(北京师范大学博士、故宫博物院馆员)rn周勋君(中央美术学院博士、北京师范大学博士后)rn杨简茹(中央美术学院博士研究生)rn一、何为“学术训练”?rn祝帅:今天邀请大家坐在一起,谈谈书法史论研究和美术史论研究中的一个区别,就是书法研究的“群众化”现象.这个现象指的是相对于美术研究群体的专业化,书法研究群体更呈现出一种非专业化的倾向.例如,书法界开研讨会,往往会有工人、官员等许多非专业、非学术界人士等参加,这种情况在美术界很少遇到.为什么同为兄弟艺术门类,研究的主题却有如此大的差异?这种局面如何产生的?值得我们讨论.今天的谈话,形式上有些类似于凤凰卫视的《锵锵三人行》,不一定要提出什么共识,唯愿大家各抒己见、畅所欲言.
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教育活动本身是一种有目的的活动，这种目的最基本的表现就是对人的培养的目的性，既通过文化的传递要把受教育者培养成什么样的人。学校在教育目的确定下来后，接下来的工作就是如何实现既定的教育目的，即：采取什么方法向受教育者传递什么文化以实现教育目的。对这项工作，笔者称之为教育内容的选择。地方高校要为地区经济社会发展服务，因此教育内容的选择对地方高校来说尤为重要。本文拟在论述学校教育过程中教育内容选择的一般
经过200多年的演变,以市场经济为基础的美国经济已发展为“混合”经济,即自由的和受管制的市场经济。这种发展无不与美国宪法密切相关。美国宪法不仅奠定了美国政治制度的基
亲：负20厘米。师生之间的距离里，必定以教师纯粹的大爱为前期，以深沉的爱的睿智为内涵。所以，溺爱不是爱，偏爱不是爱，单一的“对他好”也不是爱。师生之间的距离，是负20厘米，是让学生的生命厚度完全沉入自己的职业与良心世界的深度，是爱孩子的当下更爱孩子未来，超越一般父母的、更贴近孩子生命发展需求的、更隐秘的付出，是让孩子觉得与老师的距离比父母更近的那种情感认同。 敬：“可远观而不可亵玩焉”。有人说，
亲密有间，也许是师生相处的最合适状态。 教师的身份、作用，天然地与学生不在一个平面上。不论现在新的教学理念怎么讲平等、尊重，实际上都只着眼在情感、态度上，而不是在学科学习的整个互动过程之中。 情感上亲，才容易让人靠近。但靠得太近，不分彼此，不说威信，恐怕连起码的要求想要不打折扣地落实都会成为问题。和中学教师相处的是未成年的孩子，他们的心智还没有完全成熟，他们可以佩服、甚至倾心于某位教师的教学水
教师究竟要扮演一种什么样的角色，才能形成更加融洽的师生关系呢？我觉得应该是亦师、亦亲、亦友。教师这一角色自然不必多说，下面我重点谈谈如何扮演好亲、友这两个角色。 亲人之爱。首先教师对学生要有母之慈爱，这是一种宽容之爱，是一种无条件的爱，如春风化雨，如寒冬暖阳，在这种爱的氛围里，学生定可以快乐而茁壮地成长。其次教师对学生要有父之严格，这种严格是一种最大的关爱，是一种理性之严，严而有法，严而有度，在
如何进一步加大对大学生心理健康教育和心理辅导的力度,培养大学生良好的心理素质,已经成为教师、学校、家长和社会共同关注的焦点和亟待深入探究的课题.
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木霉对棉花枯萎病菌(Fusarium oxysporum f. sp.Vasinfectum)的幼菌丝具有强烈的寄生能力,对于老熟菌丝的寄生能力较弱.木霉能够产生琼脂扩散性和挥发性抑菌物质,绿色木霉LTR